筆者立足課堂教學，並將德育教育延伸拓展到社區，讓小學生進入居民社區，進行幫老助殘活動，給老人讀書看報，給殘疾人送報紙，培養小學生的道德認識和行為。
三、結合時事內容，感化孩子的愛國情懷
小學生模仿力雖然強，但理解問題的能力較弱，這就需要老師耐心的進行培養。所以，老師要鼓勵小學生關注電視新聞，讀報紙，看課外書籍，培養他們關心國家大事，培養孩子的自學能力，進而提高他們的道德水平。老師在思想品德課上，可形成一個交流的習慣，師生一起分享最新的信息和國際動態，這樣的學習方式，不僅能激勵小學生的學習興趣，而且對提高其思想品德有極大地輔助作用。課文中有《維護祖國榮譽》一課，筆者從國旗和國徽以及共和國的建立講起，維護國家的尊嚴，保證祖國強大是每一個華夏子孫的義務和責任，通過講解，讓小學生產生強烈的自豪感，榮譽感和責任感。
又如筆者以《敬禮，五星紅旗》為例，課文內容發生在上世紀80年代，遠在異國他鄉的少先隊員們尊敬國旗，維護國家形象和榮譽的故事。課前，筆者讓小學生利用網絡或者書籍資料，尋找五星紅旗的題材和故事，小學生在尋找五星紅旗的時候，心裏充滿敬意和自豪感。尤其看到奧運會上，五星紅旗像不落的太陽，孩子們熱血沸騰，對著屏幕大唱《歌唱祖國》和《紅旗飄飄》，群情激昂，化作一份力量，五星紅旗的意義得到了充分體現。德育教育的目的得到了進一步實現。
結束語
總之，從事思想品德教育的老師，要有強烈的責任感，以身作則，培養小學生的道德意識和高尚的情操，老師要立足課堂教學，並利用社會中的真善美形象和代表進行德育教育。可以組織小學生觀看愛國主義影視片，學唱愛國主義歌曲，高唱國歌，進行升旗活動。在一點一滴中培養學生的真善美意識，在潛移默化中，塑造小學生的道德行為，使其成為德智體美勞全麵發展的共和國合格的接班人。
參考文獻：
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[2]王淑銘.談思想品德課的道德施教[J].黑龍江農墾師專學報.2000（03）.
（作者單位：南京樹人國際學校宿遷分校）
編輯/張俊英