正文 如何培養學生學習英語的主動性(1 / 2)

如何培養學生學習英語的主動性

教學交流

作者:張豔華

孩子為什麼不喜歡學習英語?這是一個很值得思考的問題。可以說學習語言是非常枯燥的。尤其對於小學生學習來說,它沒有音樂那樣動聽的旋律,也沒有美術那樣美麗的畫麵,因此如何讓學生主動學習是我們值得研究的問題。作為教師我們就要多動腦、勤思考。想方設法為學生創造良好的英語學習氛圍。使學生感受到學習英語的樂趣,主動英語學習。

一、建立良好的師生關係

“良好的開端是成功的一半。”小學生初學英語的第一個困難就是不敢開口說或是不好意思說。要想讓學生大膽、主動開口,就必須營造英語氛圍,讓他們有機會說,我給學生上的第一節課講了“ Hello ,Good moring”。第二天早上我便在教師的門口向每一位學生問好:“Good moring!”在我的帶動下,學生當然不由自主的也用英語向我問好,但是也有一部分學生不好意思開口,或者是聲音很小。這樣我堅持了一個星期,所有學生都能向我問好。現在像“Good morning!,goodbye, thank you, I’m sorry”已經成為了學生之間的一種自然而然的語言習慣。

二、活動要緊密結合兒童好奇心

1.對話表演。小學生的注意力是很容易分散的,因此我們教師就必須多動腦想辦法喚起他們的注意力,使他們樂於參與到教學活動中來,對話表演就是一個很好的活動,小學生的表現力是非常強的,他們願意展現自我。例如,在教學“Let’s play football”一文時,我通過表演學生一下就知道我在做什麼,學生的興致一下就被調動起來,並且邊跟我說表演動作。同學們興趣高漲,課堂氣氛達到了高潮。之後的幾個句型也都很快的完成了學習。我又要求學生根據課文內容分組表演,還可以根據自己組內的情況改編或擴充課文內容。這樣,學生不但學會了本節課語言的具體運用,還複習到了原來的舊知識。

2.說英語韻句。韻句可陶冶學生的情緒,刺激大腦,引起高度興奮,給學生帶來學習的快感。不僅使思維與語言引起共振,使口語通暢、自然,而且可以大大開發大腦的潛力,學生不會感到疲勞,反而感到頭腦清晰、思路敏捷。使孩子們增強了自我表現力和對英語學習的喜愛。還可以讓孩子們把韻句帶回家,鼓勵他們在家中成為“小教師”,教唱爺爺和奶奶等大人,這既鞏固了學習的內容,又無形中給家庭帶來了無比的歡樂。

三、情境教學

1.多媒體創設情境。多媒體具有音、形、動等集於一身的優勢,所以在英語教學中她可以創造出聲色俱全、圖文並茂、生動逼真的環境,從而吸引學生的注意力,激發學生學習英語的興趣。比如“Happy birthday”一課時,我利用多媒體的動畫效果,學生的注意力一下集中到設計的生日宴會,在背景音樂中,學生紛紛唱起生日歌,並使用“Here’s your…”句型送禮物,這樣一個很難說的句型就解決了,並且充分激發了學生學習英語的主動性。多媒體這一特性化的手段就為我們提供了這樣一種虛擬,但不乏真實的情境。所以運用多媒體創設情景,營造氣氛方麵比其它方法來得更形象、直觀。