如此，既耐用，又實惠。古人雲：“克勤於邦，克儉於家。”中華民族曆來倡導節約，學校更應起表率作用，繼承中華民族的勤儉美德，發揚艱苦奮鬥的優良傳統，自覺建設節約型校園，讓節約成為校園風尚，讓“節約光榮，浪費可恥”的理念在校園裏蔚然成風。這難道不正是一種真正意義的文化嗎？
二、能激發師生不甘人後的精神
毋庸置疑，師生的作品能夠被展示在校園的牆壁上，不僅可以激勵師生，而且還會產生榜樣效應。
自己的作品被選中的師生，心中自然十分高興，自豪感油然而生，從而會對自己的專長更加有興趣，自然而然就有了學習的不竭動力；與此同時，那些自己的作品暫時未被選上的師生，在當了一回忠實的觀眾之後，心中不免會想：“這些作品的確是不錯呻口果我的作品也能被選中，也能引來別人駐足觀賞、嘖嘖讚歎的話，那該多好哇。這樣的想法就會促使他們暗中努力，練習的興趣和積極性就被調動起來，力爭迎頭趕上。
這樣一來，校園就會形成一種積極向上的良性競爭氛圍，從而促使校園真正形成濃鬱的文化氛圍，散發文化氣息。
三、能引起家長的關注
首先，家長由於接送孩子等原因會經常來到校園中，有的家長看見自己孩子的作品懸掛於校園的牆壁上，心中自然很是欣慰。相反，有的家長未能看到自己孩子的作品，自然就會產生不滿足感。
兩種家長的心態都利於學校的發展，前者會在覺得自己孩子不錯的同時感謝學校、教師的培養，會更加重視孩子的成長，自然也就會更加配合學校、教師，形成良好的家校互動，雙管齊下，從而促進孩子取得更大的進步。後者則會不甘人後，自覺進行反思，從自己及孩子身上找原因，主動與教師溝通，從而努力讓自己的孩子與其他孩子共同進步。這樣一來，家長的注意力和積極性就會被調動起來。
其次，教師的作品，有道勁有力的書法，有充滿詩情畫意的水墨畫，有栩栩如生的油畫，有精巧細致的手工製品……家長駐足觀賞之餘，還可以從這些作品中獲取這樣一個信息：這所學校的教師真不簡單哪峙巴自己的孩子放在這樣的學校中，交到這樣的教師手中，自然也就很放心了，作為校園環境布置的教師作品就鹹了學校無聲的宣傳廣告，從而為學校贏得良好的口碑與聲譽。
（作者單位：1 福建省永春縣呈祥中心小學 2 福建省永春縣蓬壺中心小學）
編輯/張俊英