對學生進行國防教育，一方麵通過各項活動強化訓練，另一方麵與課堂教學相結合。隻有這樣其才具有生命力。小學階段不宜講過大、過深的道理，但在小學各科中蘊藏豐富的國防教育內容，如針對語文課中《大江保衛戰》、《劉胡蘭》等體裁的文章進行革命傳統和英雄主義的教育；在勞技課中結合製作飛機、坦克等讓學生認識常規兵器；在體育課上集合、整隊、跑步等動作要求快、靜、齊。通過簡單的軍事訓練，培養學生吃苦耐勞的精神和嚴明的紀律性。這樣既保證了正常教學秩序，不增加學生負擔，又激發了學生的學習興趣，培養和鍛煉了學生的意誌品質。
近年來學校將“愛國主義”作為德育工作的重要方麵，將“兩史一情”教育工作作為愛國主義教育的主旋律，讓學生懂得過去，熱愛今天，追求更好的未來。主要途徑：首先是組織專題教育，將這一專題教育分解到學期工作的每月思想教育的工作重點去貫徹，落實各個部門、各個年級、班級去抓。其次是將愛國主義教育滲透於各科教學中，發掘各學科教材的愛國主義教育內容。最後是利用讀書、影視、歌曲、社會實踐等課外活動形式，加強愛國主義教育，從而激勵他們以高度的曆史責任感和使命感發奮學習、積極進取，通過這三種教育途徑的協同作用，大大增強愛國主義教育效果，學校為此還拍攝了“在孩子的心田播下愛國主義的種子”。在實踐中，我們深深地體會到加強愛國主義教育是學生思想教育的起點、社會主義教育的基礎，以及將來成才的精神動力。
在學校，愛國主義教育應滲透在各科教學之中，尤其是語文教學。從“文以載道”的關係來說，“文”是“道”的形式，“道”是“文”的內容，而愛國主義教育則是“道”的重要部分。祖國語言反映了我們民族精神生活的全部曆史，是民族智慧的結晶。祖國語言的美好、偉大和表現力，對兒童的影響，似涓涓細流，雋永而深長。通過祖國語言的學習，兒童的情感、思想和境界會變得高尚。教育家烏申斯基說過語言是“偉大的人民導師”。因此，可在引導學生理解和運用祖國語言文字的過程中，進行愛國主義教育。
綜上所述，我們必須采用有效的教學方法，調動中小學生學習國防教育的積極性，加強對中小學生的國防教育，這是鞏固國防、抵禦侵略的需要，是培養新世紀合格國防後備人才的需要。國無防不立，民無兵不安，國泰才能民安，這是被曆史證實的真理。未來的反侵略戰爭，不僅是軍事力量的較量，而且是綜合國力乃至民族凝聚力的較量。今天的中小學生無疑是明天國防建設的中堅力量。因而，在和平的條件下，加強對中小學生的國防教育，是需要認真研究和解決的重大課題，是鋼鐵長城的基礎。切實加強中小學生的國防教育，在21世紀的今天，顯得更加迫切和重要。