中高職對接背景下多維立體式學生管理團隊的構建
高教改革與發展
作者：王磬 陳萍
為全麵落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中關於形成現代職教育體係和增強職業教育吸引力的要求，教育部頒發了《關於推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》，我省也於2013年8月出台《江西省教育廳關於推進中高職教育對接培養模式改革的意見》，指出各中職、高職類院校要積極促進中高職在培養目標、專業設置、課程體係、教學資源、教學過程、招生製度、評價機製、教師培養、行業指導、集團化辦學十個方麵的銜接，學生管理工作也是中高職對接教學模式改革的重要環節，不少高職院校開始積極探索適合學院實際情況的學生管理體係，構建有自身鮮明特點的學生管理團隊。中高職生源類型的多樣性也造成了學生培養層次不一、整體素質良莠不齊、知識水平差距較大，如何做好這些在校中高職學生的管理工作，真正落實好中高職業教育對接改革工作是各高職院校學生管理者所必須麵對的問題。
一、中高職學生管理對接節點選擇
1.學生管理理念的對接
傳統中職學生管理是“剛性管理”理念的出發點。“如何管理好學生”、“如何讓學生在學校不出事”是主要目的，工作的主體是學生管理的管理者。而現代職業教育學生管理理念則是“人性化、彈性化、多樣化管理”，主要目的是“服務好學生”，“發揮學校在學生培養過程中的德育功能”，工作的中心是學生。
2.學生管理模式的對接
中職學生管理在“剛性管理”理念下采取“半封閉”式管理模式，把學生學習、生活的範圍圈定在校區內，采用“管、卡、壓”的手段，強調的是對大學生行為進行嚴格、規範的約束。而現代高職學生管理則是“開放式”管理模式，采用“心理上疏導，行為上引導，學習上幫助，生活上關心”的方法，做好學生的學習服務、生活服務、就業服務。
3.校園文化建設的對接
中職院校對校園文化建設重視不夠，資金、人力、物力主要投入校園自然環境建設，但人文環境建設相對落後，對於校園社團活動支持力度也不大，而現代高職教育發展要求根據本校專業設置特征，以豐富多彩的校園文化生活吸引學生，使學生更好地融入大學生活，並且探索將企業文化導入校園文化，使學生能夠更好地實現零距離上崗。
二、中高職對接背景下學生管理的四大維度
1.維度一：班級學習及日常生活管理
班級的日常管理是整個學生管理環節中必不可少的，班級的到課率管理，早晚自習的出勤率管理，上課時的課堂秩序管理乃至教室環境衛生管理等都是重要組成部分。除了日常的學習，學生的生活管理尤為重要，也是學生學習的重要保障，學生寢室環境也直接對其生活有直接影響的環境，學管人員應倡導學生健康文明向上的生活方式。
2.維度二：學生專業發展及就業指導
中職、高職學生進入大學之前他們的專業選擇都來自於班主任或是家長，進入大學以後都會經常產生困惑：“我的這個專業是幹什麼？我該如何學？”，這就需要專業學習的指導，如何將專業學習和就業崗位對接起來，如何讓學校學習的知識能夠轉化成今後走上社會工作技能，如何在學校就提前融入社會，這就需要在學生的職業生涯規劃方麵給予指導。
3.維度三：思想政治教育及黨員發展
思想政治教育工作是學生管理工作的基礎和核心，高校學管工作者必須貼近學生實際，貼近學生生活，開展主題鮮明、特色突出的各項思想教育活動。另外，在優秀學生當中發展黨員，如何在新形勢下保持並發揮大學生黨員的先鋒模範作用，也是高校黨建工作中的重中之重。
4.維度四：學生班級活動及課外拓展
大學生課外活動是課內教學的重要補充和拓展，如何利用好班級活動提升大學生實踐能力、豐富社會經驗、提高綜合素質、促進全麵發展具有重要意義，同時有效的大學社團活動是大學文化的重要組成部分，充分發揮課外“第二課堂”這個思想教育的載體作用，提升課外活動的時效性和針對性，強化活動開展過程中的“育人”功能。