有效利用多媒體，優化高中課堂教學
理化生教學與研究
作者：考傳超 何秀芳
摘 要： 當前，多媒體技術在教學中的運用越來越廣泛，恰當運用多媒體技術不僅能提高學生的學習興趣，而且能提高教學效率，優化課堂教學，起到意想不到的作用。
關鍵詞： 多媒體 高中課堂教學 學習效率
隨著我國教育教學改革的不斷深入，多媒體技術在教學中的應用越來越廣泛和深入。恰當運用多媒體技術不僅能提高學生的學習興趣，而且能提高教學效率，起到意想不到的作用。我結合自己多年教學實際，談談體會。
1.運用多媒體技術創設情境導入新課，激發學生的興趣和求知欲。
導入新課是課堂教學的重要環節，在一定程度上決定一節課的成敗。良好的開端是成功的一半。巧妙的導課方式，可以有效開啟學生思維的閘門，激發學生的興趣和求知欲望，使學生迅速進入學習的最佳狀態。運用多媒體技術，我們可以采用靈活多樣的導課方式。
例如我上《必修二》中的“伴性遺傳”這一節時，通過多媒體展示下麵的例子導入新課：“達爾文發現了兩大遺傳定律被譽為遺傳學之父，然而達爾文的家庭卻是一個悲劇，1838年，29歲的達爾文向他的表姐，聰明美貌、富有修養的愛瑪·韋奇伍德求婚，兩人結為伉儷，婚姻幸福。然而這個家族的後代被不幸所籠罩。從1839年到1858年，達爾文和愛瑪一共育有十個子女，3人幼年夭折。其中，達爾文最寵愛的長女安妮在十歲時因患肺結核死亡，安妮去世前的一個月裏，達爾文徹夜守護在她的床邊，眼睜睜地看著女兒在自己的懷抱裏去世，後來，這位生物學家在書中寫道：‘整個家庭因此失去了歡樂’。”作為遺傳學之父，達爾文卻沒有擺脫遺傳的擺布，學生一下子就被這個例子吸引，進而深入思考原因，啟發思維，激發求知欲。為學習“伴性遺傳”做好了鋪墊，優化了課堂教學。
2.運用多媒體技術展示三維目標，明確要求，引導學習，提高效率。
展示教學的三維目標就是讓學生明白這節課應該學什麼，應該達到什麼要求。有了明確的三維目標的引導，學生的學習才能有的放矢，提高效率。有些老師沒有告訴學生三維目標，或者隻是簡單地讀讀三維目標，結果一節課下來，學生不知道自己應該掌握什麼，應該掌握到什麼程度。這是為什麼呢？因為教學時間緊，目標多，老師們怕耽誤時間。運用多媒體技術就可以有效解決這個問題。並且，在教學過程中，通過界麵的切換，可以重複展示三維目標，起到強化鞏固目標的作用。
3.運用多媒體技術突出重點，突破難點，提高學生的學習效率。
在生物教學中，課堂是否成功，主要取決於教師能否突出重點，如何突破難點。傳統的教學方法和手段，在突出重點、突破難點上還有一些困難和障礙，而多媒體技術能夠把文字、聲音、圖片、動畫、視頻有機結合起來，從而靈活突出重點，巧妙突破難點，優化課堂教學，提高教學效率。