新課標下高中英語教學中體驗教學模式的應用
外語教學與研究
作者：龔光敏
摘 要： 教師在進行英語教學的過程中，首先應該充分明確體驗教學模式在英語教學中的重要性，然後根據學生的實際情況，采取科學合理的教學方式。由於我國課程改革腳步的不斷加快，教師在今後的時間裏必須對高中英語的教學模式進行不斷完善，從而將其作用更好地發揮出來。
關鍵詞： 新課標 高中英語 體驗教學
英語作為第二語言，在高中教學當中占據著重要的位置，隨著我國新課程改革的不斷深入，傳統的英語教學模式所表現出的不足之處日益凸顯。體驗教學模式作為目前高中英語教學過程中所采用的一種新型教學模式，不僅能夠促進高中英語教學的進一步發展，而且對提高學生英語成績具有很大的推動作用。本文主要對體驗教學模式在高中英語教學中的重要性進行分析，並在此基礎上對體驗教學模式的實施策略進行探討，以此為今後英語教學效果的增強提供依據。
一、體驗教學模式的重要意義
1.符合學習的基本規律
經過專家的研究，采取不同的教學方式進行教學，所取得的結果也是不相同的。比如說，通過閱讀的方法，學生能夠掌握的知識占總比例的10%；通過講授的方法，學生能夠掌握的知識占總比例的20%；而通過體驗的方法，學生可以掌握的知識可以占總知識的近80%。由此可見，體驗教學模式與目前學生學習的基本規律相符，能夠增強學生對知識的體驗和認知效率，從而提高學生學習的積極性和主動性，這是體驗教學模式目前被廣泛應用的主要原因。
2.有利於學生主體地位的實現
隨著新課程改革的不斷深入，高中英語教學對學生主體地位的表現給予了高度的重視。傳統英語教學中采用的“滿堂灌”的教學方式，不僅忽略了學生在課堂中的主體地位，而且容易造成學生學習的消極情緒，不利於教學目標的實現。而體驗教學模式則有效地使學生這種處於被動地位的現狀得到改變，將課堂充分還給學生，讓學生在課堂學習中，對所學知識進行充分的理解和體驗，加深對內容的掌握程度，從根本上提高學生的學習效率。
3.有利於調動學生學習的積極性
興趣是最好的老師。學生隻有在對學習內容感興趣的基礎上，才能夠充分調動內在的積極性，從而主動地參與到教學活動中，實現自身的學習目標。在體驗教學模式中，教師可以采用一些有效的方法來調動學生的積極性，同時為學生提供一個良好的表達自己的機會，讓學生在這種教學氛圍中自主對知識進行探索，通過小組合作的模式與同學進行交流溝通，以此調動學生的積極性，共同完成學習任務。
二、體驗教學模式的實施策略
所謂體驗，主要指的是一種特殊的心理活動，是人們在對事物真切感受和深刻理解的基礎上對事物產生的情感。而體驗教學模式，則主要指的是教學主體在親身經曆中感受情感、獲得對知識的獨特認識和掌握。這種體驗學習主要包括實踐體驗和心理體驗兩個部分。在新課程不斷改革的基礎上，教師如果想要將體驗教學模式的作用在高中英語教學中充分體現出來，可以從以下幾個方麵開展教學：