小學數學教學中對學生邏輯思維能力的培養
數學教學與研究
作者：張好斯巴雅爾
摘 要： 隨著新課程教學改革的實施，小學數學教學更加重視培養學生的邏輯思維能力。本文立足於邏輯思維能力在小學數學教學中的重要性，就如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力進行了分析和探討。
關鍵詞： 小學數學教學 邏輯思維能力 培養對策
如何在教學活動中培養學生的邏輯思維能力，已經發展為當前教學的一項重要任務，通過培養小學生的邏輯思維，可以開發學生智力，培養學生獨立探索、分析、觀察及辯證思維能力，提高小學生綜合思考、探索研究的能力，使其掌握更多、更好、更深的知識，可促使學生在日後的學習中不斷追求新知識，成為善於獨立思考、勇於開拓創新的新型人才。
1.邏輯思維能力在小學數學教學中的重要性
一般而言，思維具有廣泛的內容。研究表明，在小學時期，尤其是中高年級時期是發展學生抽象邏輯思維能力的黃金時期。因此，在小學數學教學活動中培養學生的思維能力，既滿足了學科要求，又遵循了小學生思維發展特點。而且邏輯思維屬於創造性思維的基礎。縱觀當前小學生，由於未接受良好的邏輯思維訓練，不利於發展學生的創造性思維。所以，在教學活動中，有意識地培養學生的創造性思維是很重要的，這樣不僅使學生的形象思維得到了發展，而且對發展學生的創造性思維具有重要作用。
2.在小學數學教學活動中培養學生邏輯思維能力的對策
2.1激發學生的學習興趣是培養邏輯思維能力的基礎
興趣是最好的老師，興趣能夠更好地引導人們去探索、追求客觀事物。數學由於具備嚴謹的邏輯性、高度的抽象性等特點，從而使得這門學科具備一定的難度。所以，在數學教學活動中，應努力為學生營造出濃厚的學習氛圍，充分激發學生的興趣。例如在學到一次方程應用濃度內容的時候，老師可以用水和果汁為學生做實驗，通過演練配置的果汁水，有效地闡述溶劑、溶液及溶質直接的關係，這樣就可以讓學生真正參與到數學知識形成及應用的過程中，極大程度上激發了學生學習的興趣，對培養學生的邏輯思維能力發揮了重要作用。
2.2挖掘教材的邏輯因素是培養學生邏輯思維能力的重點
一般而言，數學不僅具備較強的邏輯性，而且是一門邏輯因素較豐富的學科，這就要求教師在課前對教材進行認真研究和分析，充分考慮學生的心理特點，確定相適應的邏輯思維方法。例如教師在講到數的整除時，不僅要求學生掌握所規定的教學內容，還應重視培養學生的分析比較能力、判斷推理能力及抽象思維概括能力。除此以外，教師在教學活動中，重視培養學生分析數量關係，掌握解題思路也很重要。這主要是因為對數量關係進行分析及尋找解題思路的過程也是培養學生邏輯思維能力的重要過程。