2.4課程考核評價
2.4.1評價體係
考核成績的綜合評價分為這樣幾個部分：一是自己評價，通過小組討論和演講，比較自己內容、形式和態度與同學的差異，給出相應的分數；二是由同學之間給予分數進行統計，且評出一、二、三等獎後，給予獎勵；三是教師的評價，平時作業和隨堂提問和討論；四是期末卷麵成績。
2.4.2總成績分配
2.4.2.1卷麵成績占60%：卷麵大部分為案例分析（占卷麵成績30%）、歸納總結題（占卷麵成績30%），是最公平、最能直接體現同學掌握知識程度的測試，所以占有很大比例。
2.4.2.2環境論壇占20%：每3人一組進行環境化學專題講座，由同學自己製作PPT和上講台講，時間為7分鍾，小組中評出優秀的在班級中演講，留下影像資料並展出，讓同學們看到自己的風采。環境論壇的開展將極大地激發同學學習環境化學的熱情，同時給同學們展示自己演講水平、知識水平及個人素質的平台，是一個PK的舞台。通過製作PPT掌握許多製作技巧，采用動畫效果，以及掌握相關化學軟件的使用方法（如架構式和3D結構圖）。
2.4.2.3平時成績包括作業、提問、討論，各占20%。
3.結語
環境化學研究中的化學汙染物“三致”的生化機製、結構、形態與生物毒性之間的相關性，汙染物毒性的協同和拮抗作用的機製及在食物鏈轉移過程中的生化機製等，這些問題的解決，化學無疑是主要的理論基礎和技術基礎，還需要結合生物學、氣象學、數學等多種其他科學方法，綜合進行多方麵考察與分析，才能獲得反映客觀實際的規律和結論。因而要求學生具備綜合知識和能力，這些素質的調動和激發需要不斷進行教學方法的改革，環境化學的特性使得在進行此課程改革時以考核方式和內容改革為基點展開，既能培養出具有合理知識結構和能力結構的高素質的應用型人才，又能引導師生勇於創新，培養優秀的後備科研人才，從而實現應用性與學術性的統一[6-8]。
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項目來源：塔裏木大學高教研究項目（TDGJ1017）。