“師”情畫意
榮譽故事
作者：石依 丁曉泉
陳惠森先生是一位至誠用心的繪畫導師，每堂課前，他會早早地將各種資料凖備齊全，隻為了在學生們眼前還原一個他們未曾見過或極少見的美好世界；他常帶著孩子們外出寫生，是為了讓大家能更真實地感受到大自然帶來的感覺。他追求的繪畫風格是一種以真實為前提，輔以創新而合理的改變為風格。而他自己也正是一個多才多藝的人。他說：“藝術，來源於生活，又高於生活。”
【陳惠森先生，兒童啟能教育中心繪畫導師，教授中西書畫，並於香港多間書畫研習社兼任繪畫導師，曾多次舉辦書畫展覽。其教學生涯十餘載，用心教學，深得學生喜愛，其畫作追求中西結合，繪畫風格以真實為前提，動靜結合，遠近、虛實掌握恰到好處，是為佳作。】
師之情：任重而道遠
也許，從教授繪畫開始，陳惠森先生已經有了一份師者的責任，尤其是在十年前他決定將繪畫教學作為自己的事業時，這份責任更顯濃鬰。陳惠森先生的老師在得知他意欲專門從事繪畫教學時，送給他四個字“任重道遠”，這四個字被他精心裝裱，掛在牆上十分顯眼的地方。陳惠森先生說：“這是為了時刻提醒我自己切記作為老師的那份責任。”
香港是個商業社會，許多人在年輕之時將自己置身於商海浪潮之中，於商海中搏擊，成就一番事業，在他們年紀漸長退休之後，更渴望找到一片新的心靈棲息之地。他們有的投身於書畫世界，有的喜愛音樂，或者愛好武術，無論哪種藝術形式，都讓他們感到開心。陳惠森先生的學生中不乏退休人士，他說：“他們曾經努力地工作過，在退休之後，在各種藝術中找到了自己的世界，緩解了各種壓力。”藝術是個神奇的東西，讓人陶醉，亦讓人感到純淨，安寧。將這樣一種感覺帶給那些辛苦了數十年的長者，陳惠森先生也感到開心和滿足。
在陳惠森先生的學生隊伍中，以孩童為主，每堂課前，他會早早地將各種資料凖備齊全，隻為了在學生們眼前還原一個他們未曾見過或極少見的世界。陳惠森先生說：“孩子們大多生活在大都市之中，放眼望去，都是高樓大廈，在香港，甚至連見到一隻活著的雞都不容易，他們不知道母雞是否有雞冠，不知道怎樣去畫一隻雞。”早已經遠離了鄉土氣息，遠離了大自然的孩子們在被動中散失了許多東西。
為了彌補這種遺憾，陳惠森先生常帶著孩子們外出寫生，這成為了他教授孩子們繪畫藝術過程中的必修課。他帶孩子們看真實的山，看旭日東升，看黃昏日落，看各種花鳥魚蟲，讓孩子們零距離的與大自然接觸，認識自然，了解自然，更真實地感受到大自然帶來的感覺，根據不同的事物、不同的形體畫出每一幅畫。“因為藝術來源於生活。”陳惠森先生說，“不能失去本真。”
他追求的繪畫風格是一種以真實前提，輔以創新而合理的改變為風格，他說：“藝術又高於生活。”對於年齡為十二三歲的孩子，他會告訴他們嶺南的春天是什麽樣，提醒孩子們在作畫時注重遠近結合，虛實變化。當心中對某項事物已經做到心中有數時，他會讓孩子們大膽發揮想象，進行一些合理地改變。
他教孩子們《千字文》，自己亦會先下足功夫，讀萬卷書，行萬裏路，陳惠森先生要求自己必須走在學生們的前麵，如此，才能成為一個好的引路者。在教學過程中，他不願意急於求成，他的教學速度雖相對較緩，卻能讓孩子們一步步成長，從掌握繪畫元素到掌握繪畫構圖，讓繪畫水平得到真正的提升，在畫中找到自己的風格特色。真可謂“用心良苦”。
有時，孩子們也會進入徘徊的階段，即絞盡腦汁也無從下筆，每當此時，陳惠森先生便會對孩子們說：“多看，先臨摹，多練習，去看看你凖備畫的東西到底長什麽樣子。”他耐心地引導，帶著孩子找到徘徊的原因，一步步將問題解決。偶爾，孩子們會感到心情不好，陳惠森先生會告訴他：“當你心情不好的時候，你就寫字、畫畫，這樣，你會忘記時間的流逝，不愉快的心情也會隨之一掃而空。”照著老師的話，孩子們這樣做了，他們會很驚訝地說：“一下子就過去三個小時了，時間過得真快，也忘記了剛剛的不開心。”這亦是藝術的神奇之處。孩子們很喜歡他，許多曾在別的老師處學過繪畫的孩子也紛紛來到陳惠森先生處，跟隨這位用心的老師學習繪畫藝術。