“【星際探險家（失蹤）之子】角色卡購買成功！成就點-100萬，注：該類角色之父，有5%左右的生還幾率。”
而後，再買了十幾張【高級搏擊術】、【高級煉體術】、【高級讀心術】等技能卡，以及一批【具現寶箱】，注入模式下，點擊開始遊戲！
“滴~”
“玩家成功使用【星際探險家（失蹤）之子】角色卡，開始匹配角色……”
“角色匹配成功！啟動注入模式……”
“注入模式啟動成功！開始進入遊戲……”
……
聯邦曆1513年
藍星聯邦，第11直屬行政星，伯拉星。
鳳鳥市，文月中學，六年級三班內。
教室內，坐在講台，頭戴著一台虛擬接入設備的物理老師，正在虛擬課堂中，為33位同樣戴著虛擬接入設備的學生上課。
虛擬世界裏的教室，場景不受任何限製，可以是一片綠意盎然的草地，也可以是樹木參天的森林，可以是一片荒蕪的沙漠，也可以是浩瀚深邃的銀河。
這種虛擬環境下，學生們接收知識的效率，是常規教室內、老師對著黑板教學的五倍，學生們不僅不會分心，反而一個個十分認真。
甚至就算有學生因病請假，躺在家中，也可以通過虛擬接入設備，不錯過任何一節課。
這種全新的教學模式，曾讓許多專家認為學校沒有存在的必要，應該把學校建立在虛擬世界中，這樣學生們不必每天背著書包，趕著時間去學校，也不用參加中考、高考，虛擬世界裏的任何學校，你都可以上，任何優秀的老師，你都可以成為他的學生。
這個設想非常好，某些行政星也實施過，但最後還是回歸到了傳統，回歸到現實學校+虛擬教學的教育模式，一直沿用至今。
人是社會動物，學校的存在，是為了讓學生們能在現實中，培養出適應集體生活的團隊意識，虛擬教學，則是為了提高學生們的學習效率，采用的一項技術手段。
今天，虛擬教室內，物理老師講的是《萬有引力》。
物理老師的手上，出現了一顆湛藍色的星球，道：
“這是我們的母星藍星，它的平均半徑為6372公裏，總質量為5.96乘以10的21次方噸，重力加速度為9.78m/平方秒，自轉周期為0.998D/周……”
“母星的體積不大不小，重力加速度適中，自轉周期合理且不長不短，它豐富的物質和資源，蘊含了走向宇宙的全部必要前提。”
“而假如在密度不變的情況下，母星的半徑增加一倍，會出現什麼樣的情況呢？”
“根據第一宇宙速度計算公式，半徑增加一倍，飛行器的脫離星球最小速度將增加1.5倍，火箭進入太空，需要克服引力所做的功，是此前的4倍。”
“也就是說，如果母星的半徑增加一倍，在化學能火箭時代，即便是人類運載能力最大的火箭，也無法將人類送入太空。”
“人類的星際大航海時代，至少會推遲數百年，乃至可能永遠留在母星。”
“所以宇宙學家們常常說‘上帝創造了母星’，某種程度上非常正確，如果沒有上帝種種巧合的安排，現在的我們，根本不可能坐在這間教室裏，敘述那些開拓先驅們的傳說……”
“各位同學，作為一名物理老師，我還是想替你們的曆史老師問問：你們知不知道找到14顆行政星球的開拓飛船，分別叫什麼名字？”
忽然心血來潮的物理老師，問了一個七年級以上曆史科目考試中，每年都是必考題的問題。
“我知道！”
一名帥氣男生飛快舉起了手道：“它們分別是先驅號、奇跡號、好運號、使者號、藍天號、彩虹號、紫色號、瑪瑙號、泰坦號、蜻蜓號、青銅號、白銀號，還有，還有……”
還有兩個名字，這名帥氣男生抓了抓腦袋，怎麼也記不起來了。
“古屋同學請坐下，你說對了大部分飛船的名字，都是正確答案，非常棒。”物理老師微笑點頭，示意他坐下，《星際開拓史》是七年級學生才開始接觸學習的內容，這個六年級班裏，有學生能說出12個，已是相當不錯了。