此外，還可以精選一些具有異域風格與特點的外國民間舞蹈，如西班牙、俄羅斯、印度舞蹈等，使學生了解風格各異的舞蹈的風格與特點，掌握這些舞蹈不同的技巧與環節，這樣，就可以使高校舞蹈教學的範圍更加廣泛，內涵更加豐富，才能充分激發學生舞蹈訓練的興趣。
三、運用現代多媒體進行舞蹈輔助教學
傳統的舞蹈教學方式是舞蹈教師“言傳身教”，學生則通過模仿舞蹈教師來學習舞蹈動作，這種“單一”的舞蹈教學模式在一定程度上抑製了學生的創新能力與綜合素養的培養，因此，在舞蹈基本功和舞蹈組合之後的舞蹈教學中，無法調動學生學習舞蹈的積極性。
高等院校舞蹈教育應普遍關注教育信息化在提高高校學生綜合素質和增強高校學生創新能力方麵的重要作用，在高校舞蹈教學中，應采取舉措加快舞蹈教育信息化，改變原來沉悶而沒有生機的舞蹈課堂教學氣氛，使高等院校舞蹈教學質量不斷提高。
（一）多媒體課件使舞蹈教學事半功倍
多媒體給高等院校的舞蹈教學帶來的變化不可估量，對舞蹈教育本身，以及舞蹈教學手段都取得了事半功倍的教學效果。如《爵士舞》釋放著舒展、力量、熱情、時尚……練習Jazz對塑造全身的體形、氣質、姿態很有好處，能提高全身的協調性，女生都比較喜歡。課堂練習中，優秀的多媒體課件能將《爵士舞》釋放得舒展、有力與熱情，時尚表達得淋漓盡致。
再如，《肚皮舞》也是較受高校女生喜歡的舞蹈，其特色是舞者隨著變化萬千的快速節奏擺動臀部和腹部，舞姿優美，變化多端。近些年，肚皮舞也作為一種減肥方式在世界各地廣為流行。
（二）多媒體可以詮釋大型舞蹈作品的磅礴氣勢
有些優秀的舞蹈教師難以一人教授和詮釋大型的舞蹈作品，這時可以通過多媒體得以詮釋，如現代大型舞劇《卡門》不僅極富戲劇性地描寫了劇中人物的命運，表現了男、女主人公不羈的性格和火熱的民族風情，還采用西班牙舞蹈激情四溢的特點，完美地將古典藝術與現代浪漫舞蹈融為一體。歌舞者與吉他手在舞台上相互映襯，用弗拉門戈特有的語言與舞者的身體講述著愛情的主題，達到了與觀眾息息相通的境界。男子的舞蹈強勁有力，節奏清晰；女子婀娜多姿。歌聲、拍手聲、踢踏舞步聲、響板聲、呐喊聲等交織在一起，形成熱烈的場麵，其舞劇人物卡門的形象，用弗拉門戈舞蹈形式表現得淋漓盡致。西班牙弗拉門戈舞以其獨特的風格與魅力為學生重現了經典。西班牙大型舞劇《卡門》通過多媒體的完整再現，使舞蹈家深厚的藝術修養和充滿激情的創造得到了充分發揮，使多媒體輔助教學將文學、音樂、電影與舞蹈融為一體，優勢不言而喻。
高等院校舞蹈教學與現代信息技術科學整合，可以使大型、高層次的舞蹈演出及經典舞蹈作品展現給學生，使學生開闊視野，準確地理解舞蹈作品所表達的內涵，同時還能掌握原來課堂上無法捕捉的舞蹈慢動作，既省時又省力，教學效果事半功倍。
四、提高舞蹈專業學生的綜合素養
（一）學生舞蹈欣賞水平的提高
提高舞蹈專業學生綜合素養的前提是讓學生多進行舞蹈欣賞，當學生觀賞舞蹈演出時，會產生一種精神活動，這種活動對舞蹈作品的感受、體驗和理解過程是全方位的，學生通過舞蹈作品中所塑造的舞蹈形象，可以具體認識它所反映的社會生活、人物的思想感情，以及舞蹈創作者對生活現象的評價；學生在欣賞舞蹈作品過程中，容易產生情感上的共鳴，激發其記憶中有關的印象、經驗，以及一係列的想象、聯想等形象思維活動，以豐富和補充舞蹈作品中的舞蹈形象，使其更加完整、生動和鮮明。