（二）融合音樂教學和情感素質教育
在音樂教學過程中，需要著重培養學生的情感因子。教師通過引導，使學生的品格和個性向著健康正確的道路發展。學生學業甚至將來的事業前景能夠一片光明，很大程度上依賴於學生個人情感素質的內涵。音樂是促進學生情感因子發展的有效方法，是非智力因素中重要的影響因素。音樂能夠通過其感染力和所需的想象力使得學生培養抽象思維，在旋律中展開豐富的聯想，去達到相應的情感境界。在學習音樂的過程中，學生需要全身心地投入，通過自身的情感去領悟音樂魅力。這樣有助於培養學生堅毅的品質，對人生發展都有著積極影響。
（三）融合音樂教學和智力教育
古今中外，許多科學家、數學家、文學家都是音樂的忠實愛好者，音樂對於他們的智力發展起到了不可估量的作用。他們之所以能夠獲得成功，依靠的不僅僅是卓越的知識，音樂在智力教育方麵也起到了很大作用。在智力教育過程中，音樂容易激發他們的靈感，使其知識理論體係得到完善，思維領域得到拓展，為知識的探索提供了更廣闊的空間。音樂教育中，學生可以通過對樂器的學習，鍛煉大腦、手指、眼、耳等的配合，一定程度上訓練了其反應能力，增強了學生的理解力和觀察力，為智力的進一步發展提供了良好的基礎。
（四）融合音樂教學和德育工作
音樂教學本身具有豐富的德育內容。音樂能夠培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉等積極情感，還能培養學生遵紀守法的觀念。通過學習音樂培養學生正確的審美觀、價值觀和人生觀，利用音樂的旋律節奏等特性使學生進入歌曲的深層意境，讓學生理解美。
總之，隨著時代的不斷發展，素質教育要求學生全麵發展。新時代的音樂教育必須拋棄應試教育的枷鎖，促進學生全麵和諧發展，讓學生通過音樂感受世界、認識世界，將音樂教育滲透到各方麵的教學工作中，使學生擁有高尚的道德品質和豐富的知識，成為新世紀的建設人才。
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作者單位：鄭州幼兒師範學校
（責任編輯：曹寧）