分析：這種“以分數論英雄”的心態是當今社會普遍存在的現象。但是，除了成績，孩子身上其他方麵的優點難道就不值得讚揚嗎？作為家長，我們不僅要看到孩子身上的短處，更重要的是還要發現孩子身上的長處，不能一概以分數來做定論。
孩子的心聲，是母親的“鏡子”，不正確的家庭教育觀念會讓下一代偏離正常軌道。因此，母親要有科學、正確的“成才觀”，才能實施正確的家庭教育。
百家談：
新時代，母親需要正確的“成才觀”
在我們這樣一個注重子女教育、“望子成龍”的國度裏，人們對素質教育的呼籲日漸強烈。在幫助孩子成才上，母親作為最直接的教育者，應給孩子施加一種怎樣的心理影響、營造一種什麼樣的成長環境、樹立什麼樣的人才觀，才能使我們的家庭教育既能達到德智體全麵發展，又能注意孩子個性的發揮、特長的培養，並使之成為社會的有用之材呢？為此，本刊整理了社會各界對成才的理解，希望為廣大母親提供一些參考。一定要出人頭地才算有成就，才算是人才？顯然，這種觀點不僅有失偏頗，而且走了極端。其實社會理想的狀態就是每個人都從事著自己最喜歡、最擅長的職業，讓每個人的個性及才能充分地發揮出來，用自己最大的優勢為社會和國家做出一定的貢獻。
說到成才，還得說我們的那句老話：三百六十行，行行出狀元。不管做什麼，隻要目標明確，每個人都能夠成才，隻不過是在不同的領域成才，成才的“內容”有差別而已。所以，媽媽們應該樹立正確的“成才觀”：孩子將來沒上大學並非不能成才，並非隻有成為專家才是成才，各行各業都可以成才。
社會是豐富多彩的，人們的生存方式也應多樣化。隻要我們的孩子長大後能夠適應社會需要，具有獨立生活的能力，哪怕是大學畢業後養豬、擦皮鞋、賣肉……都無可厚非。他們隻要能夠在平凡的崗位上做出一定的成績，成為一個對國家、對社會有用的人，都可以稱為人才。
隻要是有正確的人生觀、高尚的道德品質、良好的行為習慣、具有一定的為社會做貢獻能力的人即可算作“人才”。因此，父母要將子女培養成才，讓孩子將來有所作為就必須先教會他們“先做人、後處世、處好世”的道理，促使其形成優良的道德品質和高尚的人格。
孩子成才是一個社會性的過程。我鄰居的女兒當初上學時成績不是很好，鄰居對女兒失望至極。後來，鄰居的女兒果然如眾人所料考大學落榜，僅僅上了個幼師，畢業後去了北京打工。打工期間，她利用業餘時間讀完了大專、本科，並專修了經貿管理課程。爾後從貿易公司的小職員做起，沒有幾年便成績斐然，除自己賺得了第一桶金外，還被公司高層領導重視，委派到深圳管理一個分公司。如今，鄰居的女兒在深圳的貿易領域小有名氣。
因此，培養孩子成才，必須按孩子對某些方麵的靈性來安排和引導，而不能盲目“跟風”，把孩子的興趣硬往家長想當然的路上領，須知強扭的瓜不甜。同時也要使孩子明白，知識的儲備和技藝在身是相輔相成的，隻有掌握了相應的知識，將來立足於社會才能遊刃有餘。把孩子培養成一個身心健康的人是最重要的。作為媽媽，我同樣希望自己的孩子能有好成績，能上名校，長大後能成為某領域的專家、專才。但是，我認為，孩子任何具體的才能都是次要的，最關鍵的是孩子身心的健康，這是起碼的。一個身心不健康的人，你指望將來他能做什麼呢？所以，我希望我的孩子首先要有一個比較陽光的心態，然後他可以沒有障礙地和別人交流，對任何事情都能以開朗活潑的態度處理，正確地看待人生遇到的不順和困難，這種性格的培養對他一生的幸福都很重要。
助孩子成才：母親該給孩子什麼樣的教育
有了以上的成才理念，作為母親，在現實生活中該從哪些方麵對孩子進行教育呢？
教孩子學會做人
（一）培養孩子健全的人格，注重思想品德教育