任務描述：桂林L源集團將於2014年11月20日15：00在我校教學樓101舉行專場招聘會，招聘對象為2015屆畢業生，需要養殖技術、養殖管理類人才60名。招聘章程在集團網站可查閱。請根據此內容擬一份招聘會通知。
能力目標：①教師指導學生查閱相關資料，提高學生自主學習能力，培養獨立思考、分析問題的能力，掌握通知寫作的概念、特點、要求和技巧；②培養創新思維，發揮團隊協作精神，根據任務要求，以小組為單位，在小組內分析、討論，由小組長抽取任務進行分工，完成通知寫作各知識點和PPT內容準備。
任務實施：①按小組長抽取內容排序，各組完成既定內容授課；②各組成員草擬招聘會通知，並進行分析、糾錯、補漏。
任務評價：①學生自我評估和總結；②小組評估和總結；③教師根據各組學生完成任務的表現，綜合評價和總結，給出參考範文。
從案例可知：第一，任務項目更細化。教師給出明確的任務目標和內容，指導學生完成教學要求。教學過程將理論知識和寫作實踐、綜合能力訓練融合。第二，學生主體得以體現，教師在幕後指導學生完成任務。學生經曆“聽、讀、說、寫”，不僅掌握寫作技巧，學習能力、合作能力、語言能力也都得以鍛煉。第三，評價方式多元。案例中學生根據學習和授課參與體驗，查找不足，輔以教師引導，更易於接受和提高。
3.開放思維，開闊視野，將有限資源最大化共享。一是開放思維，利用學校有限資源做好個人能力累積。教師在不同崗位上積累工作經驗是增強實踐能力、提高教學質量的有效途徑。教師可在學校體製支持下，在各行政部門實行換崗製，加強實踐，在教學中掌握更多一手資源。二是開闊視野，互通有無，構建高素質教學團隊。基於學校和大學生發展實際整體規劃教學，以學術帶頭人引領、教師參與，開展理論與實踐研討、打造精品課程、學術科研等活動，提高教學團隊素質。
開放式教學法在高職應用寫作課程中作用顯著。對大學生而言，需要掌握的不僅是理論和技能，現代職業教育更強調打造學生核心競爭力，開放式教學法與這一理念不謀而合。有效運用這一教學法，將對培養學生學習能力、創新能力、合作能力將起到促進作用。
參考文獻：
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