關於初中語文教學中的有效導入
語文教學與研究
作者：齊豔豔
摘 要： 傳統初中語文教學之所以效果不理想，很大一部分原因是教師直接對教材內容進行講解，缺乏導入過程，一方麵難以快速集中學生注意力，另一方麵使語文教學缺乏趣味性。語文教學中的有效導入能激發學生的好奇心和學習動力，使學生主動投入到語文學習中，對提高語文教學質量和學生語文成績有積極意義。教師作為初中語文教學的組織者，應當重視傳統語文教學中存在的紕漏，並加以改善，將導入融合到語文教學中，促進語文教學優化展開。
關鍵詞： 初中語文 有效導入 方式
初中語文教學對學生文化素養提高及人文精神培養有重要意義。初中語文教學的有效開展能促進學生綜合能力提高，教師應當努力提高語文教學的有效性。有效導入使語文教學更合理先進，所以教師應當積極導入、有效導入。本文從多方麵詳細分析初中語文教學中的有效導入方式。
1.有效進行實物導入
實物的多種多樣為教師的語文教學設計提供了更多可能性，教師使用實物進行有效導入，能加強語文教學的直觀性和趣味性，吸引學生興趣和積極性，使語文教學效果更理想。因此，初中語文教學中，教師應當靈活利用實物進行導入，使語文教學更高效。例如，教師在講《核舟記》這篇文章時，可以帶來一些用各種果核製作的工藝品，讓學生欣賞雕刻的神奇和美麗。不僅可以加深學生對教材內容的理解和感受，還可以培養學生的審美，可謂一舉兩得。同時教師在講解其他文章時可充分利用實物，讓學生感受語文教學內容的真實性，豐富語文教學，促進學生語文學習。所以教師靈活運用實物進行有效導入，能夠增強教學效果。
2.有效進行情景導入
情景的真實再現能讓學生更深刻地體會文中的描述，感受作者文字中流露出的感情。同時情景導入讓語文教學化抽象為具體，讓學生語文學習更輕鬆、更有趣。因此，教師在初中語文教學中應當進行有效的情景導入，讓語文教學更高效。例如，《蘇州園林》這篇文章詳細描寫了蘇州園林的自然美和人工巧，如果學生隻是單調地閱讀，則很難想象出完整場景。教師可以帶領學生參觀園林，讓學生在參觀和遊玩中體會園林的精致美麗，當教師再講這篇文章時，學生眼前自然而然浮現出真實的場景，更貼切地體會文章內容，有效學習語文。所以教師在語文教學中利用場景導入，讓語文教學更真實，促進學生語文學習。
3.有效進行樂曲導入
語文教材中的一些內容不僅以文章形式出現，還被譜曲，成為歌曲被人們傳唱。教材內容和樂曲的結合，一方麵可以激發學生的語文學習興趣，另一方麵可以促進學生對教材內容的理解，使學生的語文學習深化拓展。因此，初中語文教學中，教師應當運用樂曲有效導入，使語文教學更飽滿多姿。例如，《七子之歌》這篇文章包含了七首詩歌，表達了七個地方對祖國的熱愛和期望。其中關於澳門的詩歌是一首非常耳熟的歌曲，教師可以帶領大家唱：你可知媽港，不是我真姓。我離開你太久了，母親……歌曲比文字能更直接地表達感情，通過這首歌的唱響，學生能更直接地領略詩歌中的感情，加深對文章的認識。所以教師采用樂曲導入能提高語文教學的有效性。