（一）創設活躍的教學情境
傳統的以說教為主的陳舊教學方法，課堂氣氛低沉，容易扼殺學生學習語文的興趣。要提高學生的學習興趣，就應該創設一種輕鬆活躍的教學情境。
“活躍”的課堂氛圍，最突出的特征就是在教師指導和啟發下，充分調動學生積極性並發揮學生的主體作用，才能使學生自主學習、獨立思考、積極發言。所以，教師在備課時，就要充分考慮到學生的實際情況，針對不同學生設計不同類型、風格迥異的問題。在課堂教學過程中，教師把握時機進行適當的啟發，為學生獨立的思考創造有利條件，爭取實現讓每個學生躍躍欲試，活躍課堂氣氛的教學效果。
（二）利用現代化教學手段
在現代化的教育背景下，語文教師在教學中應該充分利用多媒體教學手段，以增強語文課堂教學的直觀性，眾所周知，在多媒體教學中圖、文、音並茂，形象生動，色彩逼真，可以提高學生的學習興趣、增強教學效果。
多媒體教學的最大優點就是直觀，讓知識具體化、形象化。學生通過觀看多媒體課件，對照課文，就會加深對課文知識的理解，與傳統板書不同，多媒體教學可以用多彩的文字和優化的排版，教學中的重點和難點，可以用豐富的圖片、優揚的音樂和生動的視頻等方式來幫助學生理解重點和難點。在語文課堂上運用多媒體輔助教學，既要符合學生的認知規律，又要把握信恰當的時機，以達到能真正激發學生的學習興趣為目的。
（三）及時調整語文教學內容
語文教師在課堂教學過程中，通過和學生的交流，觀察學生的情緒、表情反應，能隨時發現各種教學反饋信息，應該靈活地根據課學堂的實際情況進行教學內容和教學方法的調整，設法增加趣味性的教學內容，營造輕鬆愉快的學習氣氛，維持良好的課堂教學環境。
在講授老舍的文章《我的母親》時，與同學伴著音樂共唱閻維文的《母親》，先人為創設一種濃濃的親情氛圍，好多同學不知不覺的潸然淚下，使學生對母愛的偉大有更深的感觸，當然也就更容易體會到作者對母親濃烈的敬佩、感激、摯愛這情。有時也會讓學生畫一幅圖畫。
實踐證明，及時調整語文教學內容，學生積極性被調動起來了，在輕鬆、愉快的氣氛中領會了文章的主旨，完成了既定的教學任務。當然，我們還可以多組織一些語文知識競賽、配樂詩朗讀、辯論等類似的活動，以增加語文課的趣味性，贏得學生的真愛。（作者單位：吉林化工學院）
參考文獻：
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