四、科研提升教學質量
科研水平的高低是教學能否更進一步獲得發展活力和不斷提高的關鍵，科研在教學中的運用和滲入，成為了教師提高自身教學水平的關鍵途徑。高校的老師可以通過科研活動的開展了解到當前社會的需求和變化，從而可以據此理清教學的重點，也能不斷引導學生提高自己的視野和認知。另外一個方麵，教師可以通過開展科研活動不斷的發現和探索培養人才的新方法，發掘新知識的途徑。
為了更好的培養學生，一定要強調學生自主學習，教師在這一過程中，隻是起到一個引導的作用；日常工作和學習中，如果教師有科研任務，為了更好的鍛煉學生和培養學生，可以讓學生參與到自己的科研活動中，通過讓學生共同的參與科研項目的研究，可以不斷增進師生關係，加強師生、生生之間的交流溝通，老師也可以在項目過程中為學生灌輸其它有關方麵的知識點，拓展學生的思維視野；培養團結互助的思維意識和合作精神，這樣子有助於學生畢業走出學校大門後，更好的讓學生融入到社會工作當中去，盡快的學會和社會人士的交流溝通技巧。
五、正確認識和處理教學與科研的關係
（一）正確定位教學和科研的功能
學校，尤其是高等院校，更要擔負起為社會輸出更多的優秀人才職責，同時也要做好科研工作，將科研成果運用在更好的服務社會活動中去。教學和科研二者是相輔相成，不能互相替代的，沒有科研成果的高校是一灘死水，注定會被社會和曆史發展軌跡湮沒，所傳授的知識點是不能經受住時代發展變化的考驗的；相反科研活動如果沒有教學實踐的檢驗和運用也不能形成一套完善科學的理論體係。教學是傳授知識，科研則是將知識更加深化和拓寬；教學和科研都是不斷學習的過程，在高校的教學中要構建一套完整的科研與教學良性互動的機製，讓教師和學生都加入其中，樹立教學理論和科研實踐相結合的學習思維，改變理論脫離實際的局麵。
（二）教學與科研互動，實現教學和科研相長
科研和教學二者是緊密結合不能分割的兩個部分，教學要老師對知識、理論進一步掌握和融彙運用，以便更好的為科研活動開展奠定一定的基礎；科研活動的深入開展又能獲取更多的理論和知識，也能不斷的豐富我們的思維和知識麵。構建教學和科研相互結合的良性機製可以更好的發揮教師教學和開展科研的積極性；在教學中檢驗科研成果，又在科研活動中獲取更多的知識點，將“教”和“研”有機緊密的結合在一起，可以揚長避短充分發揮二者相結合的優勢，可以實現教學和科研的雙贏和共同進步。（作者單位：中原工學院思想政治教育教學部）
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