論高職物流專業實踐教學的創新與啟示研究分析
商界論壇
作者：趙欣
摘要：鑒於高職院校的教育職責以及物流專業的職業特點，在高職院校的物流專業教學中應用實踐教學的方式有著很強的現實意義。這一行業需要的是實踐能力強、綜合素質高的專業型人才，但是物流行業在我國的發展尚處於初級階段，這一專業在高職院校中教學實踐更是剛剛興起，因此，無論是專業教學的方式，還是整體的教育體製都有很多有待完善和改進的地方。本文通過對物流專業在高職院校中的教學現狀研究，對其中的不足提出了幾點改進的意見。
關鍵詞：物流專業；高職教學；實踐創新
前言：隨著電子商務的快速發展，物流行業異軍突起成為如今的熱門行業，在這一過程中，相關行業的人才成為了市場上的稀缺資源，盡管如此，高職院校中物流專業的學生卻還是無法在畢業之後順利就業。探索其根源，主要是因為學校一直處於一種固步自封、閉門造車的狀態，不注重吸收先進的教學經驗，也不能夠及時的掌握市場的行情，及時采取有針對性的專業教育，所以必須深入的了解這一現狀，並製定出一套針對性和實效性都很強的專業教學模式。
一、物流專業在高職中進行實踐教學的阻礙
1.實踐教學不具備前提條件
由於物流專業有其職業特殊性，因此在進行實踐教學時需要從人員配備、硬件設施建設等等方麵進行較大投入，很多高職院校受到自身條件的限製，根本承擔不起相應的經費支出，及時勉力承擔，在這些方麵的投入也難以獲得明顯的效益回報，在硬件設施規格和數量上也會大打折扣，所以很難完成實踐教學的設想[1]。
2.實踐教學相關內容不全麵
很多高職院校在相關實踐教學中沒能夠投入足夠的心思和資金，不僅使得實踐教學相關的基礎設施建設不夠到位，而且在相關課業內容的設置上也不夠全麵和嚴謹。這就直接導致學生無法完成從課堂到課外、再從課外到校外的實踐教學的標準流程體係。不僅如此，相關師資力量也十分貧乏，學生得不到從理論到實踐全麵的專業性指導。這一係列原因最終致使學校的整個實踐教學體係缺失，無法完成實踐教學要求的標準的課業內容體係[2]。
3.相關管理措施力度不夠
在具體開展實踐教學時，絕大多數高職院校都不能夠進行專業化、係統化的管理，沒有一個專職的管理監控部門，更加缺少相關的人員配備，不僅如此，在教學過程中也沒有一個具體的實施標準，很難做到將整個流程標準流暢的進行下來。這樣一來，所謂的實踐教學就成了一紙空文、形同虛設，不僅浪費了資源，還使得學生無法獲得過硬的專業實踐技能。
4.校企合作不和諧
因為大多數高職院校不具備相關的實訓設施基礎配備，因此隻能通過校企合作的方式來達到實踐教學的目的。但是從校企合作的現狀來看，其中隱藏著很多不和諧的因素，首先就是兩者之間相互的合作需求十分冷淡，沒有一個緊密良性的互動，高職院校隻有在需要時才會主動聯絡。其次，高職院校還沒有形成一個明確的實踐教學意識，無論是理念還是目標都很模糊，同時也導致了學生得過且過、隨波逐流的實訓心態。除此之外，學校不具備能夠肩負起實踐教學重任的師資力量，無法對學生起到專業的指導，這也使得學生難以提起興趣，敷衍了事。最終使得校企之間的合作關係漸行漸遠。