新國標下商務英語專業培養方案的修訂
經濟視野
作者：王淑慧
摘 要：本文從應用型本科院校商務英語人才培養方案優化角度，依照2015年商務英語國家標準，探討了商務英語人才培養方案修訂與設計的指導思想、結構特點和實施方法，闡述了商務英語專業培養方案要瞄準社會需求和區域經濟發展，體現自己的專業特色。
關鍵詞：商務英語；培養方案；區域經濟發展；教學團隊
一、《商務英語專業本科教學質量國家標準要點解讀》要點
2015年3月，《商英國標解讀》基於英語類專業多元人才觀，在專業定位、培養目標、人才規格、課程體係、教學評價、教師隊伍等方麵都有所創新，提出了明確的標準和要求，對指導全國高校的商務英語本科專業製定培養方案具有重要意義和參考價值。國標提出商務英語人才規格強調思想素質、專業素質、職業素質、文化素質和身心素質五種素質，掌握語言知識、商務知識、跨文化知識、人文社科知識和跨學科知識五類知識，培養五英語應用能力、跨文化交際能力、商務實踐能力、思辨與創新能力和自主學習能力五種能力，學生學習語言知識與技能、商務知識與技能、跨文化交際能力、人文素養專業知識與技能四個知識群，並且有明確比例：語言能力課程約占50%-60%，商務知識課程約占25%-35%，跨文化交際能力課程約占5%-10%，人文素養課程約占5%-10%。
二、商務英語專業培養方案修訂與設計的指導思想
1.培養方案的調整應基於充分的社會需求調查，使之能夠以適應社會需求和區域經濟發展為目標，以能力培養為主線來設計學生的課程及教學實踐環節。我們通過對畢業生調查和用人單位的反饋，了解到商務英語用人企業需要上手快、後勁足、專業技能操作熟練的人才，同時要具備良好的心理承受能力和適應能力；企業認為商英學生還應熟悉計算機，網絡等現代化經營管理模式，具備現代市場意識和開拓精神，能獨立完成進出口業務運作，能從事國際營銷，外貿管理和對外交流工作；提高學生的語言文字表達能力是企業對商務英語人才的又一要求。因此，商務英語專業培養方案修訂與設計時，要以利用企業（社會）資源為教育服務和深化教學改革三個方麵緊密結合為契點，努力優化專業建設環境，促進專業的良性發展。
2.培養方案要充分體現自己的專業特色，培養利於區域經濟發展需要的專業人才。培養方案的教學內容、實踐環節的設計要及時吸收地方乃至全國商貿工作實踐的新經驗，及時研究外經貿的新舉措，體現地方特色和學校特色。商務英語專業應充分利用傳統的英語學科優勢，依托學校經濟學、管理學、法學等強勢學科資源，本著 “厚基礎，寬口徑，重實踐，強能力”的人才培養理念和“英語為基礎，商務為內容，人文為底蘊，國際貿易和電子商務為方向”的人才培養模式，體現“學訓結合，課證融合”與“導師製培養”的專業特色，課程體係強化語言技能訓練的產出性、商務知識傳授的專業性和跨文化能力的人文性三重特征，教學中注重學科交叉、知識整合、商務知識和英語語言文化互為促進，重點培養學生的跨文化交際能力、商務實踐能力。