自2011開始我們長期保持與無錫無線龍、南京第五十五所技術有限公司等企業合作，物聯網體驗中心及升級工作就是校企合作的產物。
4.9 即將完成的傳感器實驗實訓室建設。
通過方案的論證的傳感器實訓室建設方案要求采購包含當前幾乎所有物聯網功能的全功能實驗箱（或者叫開發平台），開發平台包含至少5種不同無線通信方式，標配至少10種無線通信模塊；平台包含應用開發接口區、雲終端區、無線通信區、感知識別區、射頻識別區等；平台采用獨立化設計，每個區域對應模塊都是可插拔的，方便更新；平台統一使用220 V供電，無需另外增加電源；平台預留節點插槽並可以給節點供電；每個區域模塊配備專用的亞克力玻璃作為保護，有效達到防摔和延長使用壽命；平台配備物聯網實驗指導教材，專業的教學大綱指導，方便老師教學，講課使用；支持多款外置設備添加互動。如智能家居、溫室大棚等實訓設備。
待該實驗室建成，我校物聯網應用技術專業實驗實訓基地硬件建設總體就完成了。
5 體會和經驗
通過將近兩年的建設，在“國家示範改革校”、“江蘇省高水平示範校”等項目資金的支持下總投入240萬左右建成了物聯網體驗中心、物聯網認證實訓室、物聯網傳感器實訓室、物聯網傳感器實訓室和物聯網綜合應用實訓室。
實驗實訓設施建設促進了物聯網專業技能大賽成績的逐年提高，2014年省級大賽取得金牌突破。也促進了專業教師隊伍的逐步形成，達到6位教師，全部為研究生；教師發展得到提高，目前有省級“青藍工程”培養對象1名，省級領軍人才培養對象1名，發表論文6篇，物聯網相關專利發明6項；2014年一位教師通過副教授評審、一位教師通過高級講師評審，目前有副教授2名、高級講師1名、講師3名。
具體結論和觀點如下：
首先要科學製定五製高職物聯網應用專業實施性人才培養方案。物聯網專業實訓基地建設應符合五製高職物聯網應用專業實施性人才培養方案要求和特點。
物聯網專業實訓基地建設要體現校企互動、創新驅動、科學發展、服務社會，以研促建、統籌規劃、分步實施、穩步推進，示範先行、全麵感知、泛在互聯、高度智能的指導思想，加強校企合作。
五年製高職物聯網應用技術專業人才的培養要堅持走“雙證”融通的方式。
目前還缺乏比較權威的物聯網方麵的認證，教育部與工信部教育與考試中心共同麵向全國推廣物聯網認證為專業技能認證明確了途徑。我們在工信部教育與考試中心的指導下建設物聯網應用工程師認證實訓室，認證基地掛牌正在申辦中，在後續的人才培養中推廣物聯網應用工程師的認證。
建設實訓室不是單純的購買設備，需要將人才培養方案、課程設置、相應的課程資源建設與實驗實訓捆綁在一起進行整體建設，建設過程中突出校企合作，以合作為渠道進一步拓寬本校專業教師的培養途徑。尤其當前物聯網專業師資並不具備獨立二次開發能力的情況下通過同步培訓，盡快熟悉實訓設備，促進專業課程實施條件的達成。
實驗實訓基地的建設要充分挖掘學校現有設備條件，在滿足實驗實訓室特定功能的前提下保證不同實驗實訓建設的互補性和兼容性，避免重複建設，提高設備利用效率。實驗室的建設是階段性的，在完成硬件設備完成建設的情況下，仍然要花大力氣挖掘和消化現有實驗實訓設備，要建設與之配套的課程教材和資源。
物聯網專業實訓基地建設關注引進先進性的、有代表性的、成熟的實驗實訓設備，關注全國職業院校技能大賽物聯網相關的賽項及使用的設備，使基地建設促進專業提升、促進大賽成績提高，促進師資水平提升，促進大賽普惠所有學生。
物聯網專業實訓基地建設要同時兼顧師資培養、課程標準、課程教材與資源開發、課程信息化等建設。
6 結 語
該研究中還存在以下問題：
目前本地區物聯網產業分布較分散且產業能力還未形成規模，市場對應用型人才的需求不強，需要加大調研力度，擴大校企合作。
本專業是計算機網絡技術（物聯網方向）專業發展而來，現有師資主要是計算機網絡、軟件開發、自動化專業的，缺少掌握物聯網傳感器應用、嵌入式開發、通信等核心技術的師資，而且現有師資普遍缺少物聯網產品生產、物聯網硬件設備開發、物聯網軟件設計和物聯網企業實踐的經驗。急需引進熟悉通信、傳感器應用、嵌入式係統的師資，下階段將繼續加強現有師資培訓、下企業實踐和師資引進。
實訓基地建成後還沒有經曆專業循環教學的檢驗，實訓基地實施、運行管理機製及管理策略還待進一步研究。
本專業的課程標準還沒有完全建成，相關課程尤其高年級課程的課程教材及資源還沒有建成，課程信息化的程度不高。挖掘和消化現有實驗實訓設備，開發項目化教材，巧妙地把教材中介紹的對實踐有指導意義的知識點盡可能地體現於項目中，要建設與之配套的項目化課程教材和資源，引導學生把知識應用於案例，培養學生對新知識的應用能力，借助“智慧校園平台”逐步提高課程信息化實施的水平。
參考文獻
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