五年製高職物聯網專業實訓基地建設案例研究
學術研究
作者：彭文華
摘 要：五年製高職物網應用技術專業是一個新興的專業，與本專業相關實訓基地的建設普遍處於方案調研、規劃和設計認證的初級階段，缺少成熟且具有示範效應的案例。重點介紹了江蘇聯合職業技術學院常州劉國鈞分院從2013年初開始的近兩年的物聯網專業實訓基地建設案例研究的經驗和後續思考。
關鍵詞：物聯網；高職教育；實訓基地；課程設置
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：2095-1302（2015）02-00-03
0 引 言
五年製高職針對應屆初中畢業生，由省級招生部門一次辦理錄取手續，在同一所高校“五年一貫”就讀。 它整體設計學生的知識、能力和素質結構，統籌安排中高等職業教育的課程體係，在五年時間裏，既保證了高職教育的文化素質要求，又達到了國際上培養同類人才專業技術課程有效學時三年以上的要求。五年製高職物聯網技術與應用專業是個新生專業，以江蘇省為例，2011年首次有學校新增該專業，截止到2014年有9所學校開設該專業。專業實訓基地建設是專業人才培養的重要保障，物聯網實訓基地的建設普遍處於方案調研、規劃和設計論證的初級階段，物聯網專業實訓基地缺少成熟且具有示範效應的案例。
1 核心概念的界定
本文探討的是五年製高職物聯網應用技術專業實訓基地建設，重點建設是現有各高校及生產企業的物聯網設備調研、校內實驗實訓基地建設方案製定和基地建設實施；附帶有物聯網專業的人才培養方案修定、課程標準建設、教材開發、師資培養、校企合作等。希望以點帶麵，逐漸建成有示範效應的本專業實訓體係。
2 研究依據
本研究依據陶行知先生“教學做合一”教育思想和江蘇省五年製高職物聯網應用技術專業人才培養方案。積極對接物聯網行業發展需要，深入研究本地區物聯網產業構成、核心內涵和發展特色，關注其產業化和可推廣的實際應用外延，分析產業人才培養需求，明確專業建設目標、實現方法和途徑，尤其是要堅定不移地將五年製高職物聯網應用專業人才培養目標對接物聯網產業中、低層從業人員崗位能力要求，建立有別於普通高校本科段的高職物聯網應用專業。其中人才方案中明確的培養目標和就業麵向如下：
培養目標：能從事物聯網工程係統集成及相關技術產品的開發、應用推廣工作，物聯網工程施工和現場管理工作，物聯網設備安裝、調試、維護和應用管理工作，物聯網及計算機相關產品的營銷及售後服務等工作的的發展型、複合型和創新型的技術技能應用型人才。
畢業生就業麵向：物聯網產品（傳感器與RFID等）生產、銷售的物聯網企業，嵌入式係統編程及標準配置套件集成、物聯網硬件研發、物聯網應用軟件開發、物聯網工程施工的等物聯網項目集成企業，具備物聯網應用（網絡組建、係統配置、管理和維護）的企事業單位。
3 研究宗旨、目標、途徑
研究宗旨：以學校為單位加速推進物聯網專業實訓基地建設，為同類院校相關專業的實訓基地建設提供參考。
研究目標：按行業應用崗位模式建設實訓基地，構建實踐教學體係，從實踐層麵加強學生對於感知層、傳輸層、數據處理層和應用層技術知識和應用技能的認識、理解和應用。根據人才培養方案規劃以及已經擁有的電工電子實訓室、計算機組裝維護實訓室、網絡組建綜合實訓室、網絡綜合布線實訓室、物聯網體驗實訓室完善的基礎上，重點建設具有無線傳感網與RFID應用、物聯網嵌入式係統應用開發、物聯網綜合應用實訓（如物聯網智能家居係統實訓室、物聯網智能農業係統實訓室、物聯網智能安防監控係統實訓室）相關的功能的實驗實訓室，建成相對完整的五年高職物聯網應用技術專業實訓基礎。
研究途徑：采取校企合作的模式共同開發、建設有示範效應的、樣板式的校企聯合實訓室，共同提高實訓基地建設水平。
4 研究的主要過程
完善五年製高職物聯網應用技術專業實施性人才培養方案。
根據專業指導性人才培養方案，完成了江蘇聯合職業技術學院（常州劉國鈞分院）五年製高職物聯網應用技術專業實施性人才培養方案的修訂和實施說明。進一步明確專業發展的定位、目標和要求，突出應用型高技能人才的培養。
4.1 實驗實訓室建設方案調研。
自2013年1月到11月中旬先後組織赴無錫職業技術學院、江蘇理工學院、河海大學常州校區、常州工學院、常州移動有限公司、上海英之一物聯網公司、上海思科亞洲體驗中心等進行物聯網專業建設和物聯網專業實驗實訓室建設調研，熟悉了北京淩陽、北京博創、北京華育迪賽、北京賽伯特、南京未來星、無錫泛太、浙江高聯、浙江亞龍、南京第五十五所、上海企想、四川無線龍等企業的物聯網相關實驗實訓建設設備和方案。
通過調研發現，市麵上各大生產廠家推出的產品較多，主要分為兩大類：實驗箱開式裝備和實訓類裝備。主流的物聯網實驗箱基本圍繞傳感器、射頻識別技術、Zigbee、無線互聯、3G等技術開發，能滿足多種教學實驗；但所涉及的內容脫離實際，設備主要實現物聯網感知層與網絡層理論功能，對於應用層則較少涉及，缺乏應用對象，學生通過實驗較難了解掌握的聯網實際工程技術的應用情況；涉及知識點有限，物聯網作為複合型專業涵蓋了傳感器與檢測、通信與網絡、射頻識別、嵌入式係統、物聯網數據融合及管理等眾多相關技術，現有實驗箱覆蓋技術不全麵，有的隻是包含個別技術。
根據實際教學經驗，根據單個技術開發的實驗箱可以用於滿足單門課程的教學或者是模塊化教學，比如RFID實驗箱、嵌入式實驗箱可以分別滿足《RFID技術與應用》和《嵌入式技術與應用》兩門課程的教學。但對於《物聯網綜合實訓》這樣需要綜合多種技術的課程來說就需要功能全麵的實驗箱才能滿足教學。靈活采購單一技術功能的實驗箱和綜合功能的實驗，教學中根據需要交替使用，即可以節省全麵采購全功能實驗箱導致的費用上升問題，又可以解決設備的爭用問題。