三、非人力資源管理專業人力資源管理課程教學方法改革
由於非人力資源管理專業《人力資源管理》課程教學內容的特殊性，那麼在非人力資源管理專業開設《人力資源管理》課程時，在教學方法上需要進行改革。
1.樹立學生的人本主義管理思想
如何把人力資源作為一種核心的增值資源加以合理的管理與開發，如何有效調動企業員工的積極性與主動性，已成為包括非人力資源部門在內的各級企業管理者的核心任務和主要職責。對於經管類的學生來說，他們畢業後將有可能成為管理者，那麼促使學生樹立人本主義管理思想，熟練掌握現代人力資源管理的先進理念和方法工具，將是他們必須具備的基本管理能力。特別是近年來，企業已逐步意識到隻有在各級管理者和所有員工的積極參與配合下，企業的人力資源管理工作才能做到位，才能發揮出應有的係統效力。因此，要通過大量的管理案例以及教師們多年的谘詢實踐，將國外管理理論與國內企業實際相結合，突出人本主義管理思想的重要性，指導學生在企業的實習工作以及平時生活、學習中學以致用，更好地思考企業現代人力資源管理體係的優化，探索企業的團隊凝聚力和員工滿意度的提升。
2.要結合我國國情與各專業內容進行教學實踐探索
對於非人力資源管理專業的專業，開設《人力資源管理》課程，教師不僅要給學生全麵且細致地講授人力資源管理理論，更重要的是要和所授課專業的專業內容結合起來，特別是要針對各專業發展及其當下專業領域中存在的人力資源管理方麵的實踐問題進行討論與研究。如，有人說，今後的十年將是電子商務的十年，那麼我國電子商務人力資源緊缺和電子商務平台建設與策劃的高端人才緊缺等問題如何解決？這就可以在講解人員培訓與開發這一章中進行討論，引發該專業學生的思考，帶著問題進行這一章節的學習。也可以引導各專業學生針對企業中自己專業領域內的人力資源方麵進行調研，利用各種統計結果和調查結果，對現狀進行分析，找出問題及其成因，並作為案例在專業班級進行分享，由案例分析的各小組進行解決對策的討論，再在課堂上進行演講，最後由老師進行點評與總結。
3.走出去，請進來，探索多元化教學
《人力資源管理》課程是一門實踐性課程，隻有在實際工作中使用才能體會課程的魅力所在，也隻有使用後才能知道怎樣運用會更有效。所以，可以通過指導各專業學生參加各種比賽，如“挑戰杯”、“創新創業基金”、“科技文化競賽”等實戰比賽，模擬體驗課程中所學知識理論的意義所在；也可以讓各專業學生利用在自己專業的實習實踐教育基地參加或實習的機會，挖掘與本課程相關的實際問題並指導其用所學課程知識進行解決，提升課程學習的有效性；還可以與企業建立直接聯係，定期請對口企業的人力資源部門人員或是該專業對口部門的管理人員，到課程上進行講座或是和學生交流該課程在實際管理工作中的運用。采用“走出去、請進來”的方法，在學習中實踐，也可以在實踐中學習總結經驗，讓學生與企業相關工作人員廣泛交流與溝通，可以學習到在課程上學習不到的知識與理論，拓寬思維，開闊眼界，多元化的教學手段無疑將提高各專業學生學習《人力資源管理》課程的興趣。
總之，在進行非人力資源管理專業的《人力資源管理》課程的教學中，要做到以學生為主體，以市場需求為導向，以工作能力為核心，以技能培養為原則。隻有這樣，非人力資源管理專業的學生才能從思想上重視《人力資源管理》課程的學習，才能從能力上注重人力資源管理專業技能的培養。同時這也對非人力資源管理專業的《人力資源管理》課程的授課教師提出了較高的要求，這也體現了在現代社會中，教師隊伍建設要與時俱進才能滿足學生的需要，教學方法要推陳出新才能符合現代教學的需要。
參考文獻
[1]郭巧雲，李友德.基於能力的人力資源管理課程體驗式教學體係的研究與實踐[J].教育與職業，2011（4）
[2]瞿群臻，王明新.航運人才培養中的人力資原管理課程實戰教學研究[J].物流工程與管理，2012（2）
[3]瞿群臻，韓麗.航海類院校人力資源管理課程教學創新研究[J].物流工程與管理，2012（3）
[4]袁聲莉.《人力資源管理》課程應用親驗性教學法的實踐與思考[J].高教論壇，2009（11）
[5]張曉燕.基於能力本位的高職《人力資源管理》課程教學模式[J]職教論壇，2009（5）