淺談高等職業教育藝術專業學生就業素質的培養
教育與教學
作者：王慧
摘要：本文對高等職業教育藝術人才培養的現狀進行了分析，認為其人才培養的目標定位不夠明確，從而造成了就業難的現象，究其原因則是教學方針及課程設置沒有體現職業教育的特點和優勢。因此，應該以就業為導向積極地推進高等藝術職業教育教學改革和學生就業素質的培養。
關鍵詞：高等職業教育藝術專業就業素質
一、高等藝術職業教育的特點及存在的問題
高等藝術職業教育肩負著為國家培養高素質、高技能應用型藝術人才的重任，與普通高等藝術教育相比，高職藝術教育更加強調學生的職業技能和實踐能力；而與中等藝術職業教育相比，它又突出了所培養的人才必須具備較高的文化素質。高等藝術職業教育的出現彌補了藝術專業本科教育與專科教育之間的空檔，使整個藝術教育教學服務體係更加完善。一些新組建的高等藝術職業教育學院在教育模式、教學方法上或是沿襲普通高等藝術教育，或是將原有藝校中專模式進行擴大延伸，其辦學理念及模式落後於時代的發展，不能滿足社會的需求，其管理體製更有待進一步理順。
高等藝術職業教育院校以培養高級技術與技能應用型人才為其目標，強調人才的實用性和技能性。高等職業教育作為一種新型的高等教育模式，是一種創新型、應用型、技能型和學術型的複合人才培養模式，在教學上提供多層次、多學科的、多種形式的職業教育，所開設專業課程的設置均與職業崗位的技能知識要求緊密結合，技能訓練的實戰性強，使學生成為既具有較係統的專業理論知識，又能熟練掌握與社會發展和市場需求相適應的專業實踐技能的藝術人才。同時注重培養學生的職業興趣與良好職業道德，以更好地滿足學生今後的職業需求。在人才培養上力求貼近社會，張揚特色，通過與企業的合作，實行訂單式的人才培養，在教學、實習、實訓等一係列環節上和企業打通，共同培養適用人才，逐漸形成高等職業藝術教育辦學思路與職業教育理念。高等藝術職業教育的教學模式要積極探索雙綱導師、雙師執教、雙堂施教的培養模式，確保畢業生上崗就能發揮作用，真正體現出高等職業教育的特色。
二、以就業為導向積極推進教學改革和學生就業素質培養
高等藝術職業院校要想在就業工作上有所突破，首先要根據市場需求，做好人才預測工作，隻有所培養的學生“適銷對路”，學校才能得以生存和發展；要推動教師知識結構的更新和提升，大力提高教育教學質量；要以就業教育為主，切實推進藝術類高職學生的素質教育。要高度重視學生就業工作，指導畢業生更新就業觀念，要先就業再擇業，提倡以創業帶動就業，對學生加強全方位的就業指導工作。