踐行適合教育 走“課程育人”之路
管理智慧
作者：匡愛紅
適合的，才是最美的。“適合”的課程，意味著課程結構的豐富、合理。我校（江蘇省揚中市外國語小學）立足實際，又著眼未來，通過對國家課程的校本化開發和學校課程的建設，係統開發滿足學生需求、充分落實學校培養目標的校本課程，傾心打造“多彩課程”這一品牌，為全體學生提供了一個多樣的、開放的課程體係，為各類學生搭建了一個個發展特長的平台。
通過學校全體成員的不懈努力，我校已經建成了“基礎課程”、“特色課程”和“創新課程”這三大課程體係。如今我校的每一個孩子都能找到一種適合自己的課程，最大限度地發揮自己的特長和潛能。
一、基礎課程：為學生打下亮麗的人生底色
我們尊重學生的興趣，設立的基礎課程都與基礎教育的元素相關，能對孩子一生的發展有用，而非無限延伸的內容。我們認為教育的目的就是：讓人聰慧，使人高尚。夯實、拓寬學生成人、成才的基礎，打好學生人生的底色，是我校基礎課程建設的宗旨。
1.閱讀課程：四季書香伴成長
我校將閱讀課寫進課表，班班有圖書角，學校大型開放式圖書館每天中午向學生開放，確保了學生在校的閱讀時間。同時我校學生每天在家課外閱讀半小時，成了他們習以為常的必修課。我們在每個班級設立了“書香滿屋”展牌，鼓勵每個孩子利用一切可以利用的時間去閱讀。讀完一本書，通過考核，教師給學生頒發一枚學校精心設計的讀書標，集滿10枚讀書標便可以成為當月的“讀書小明星”，獲得“校長特別獎”。建校至今，已經有4800餘人次被評為“讀書小明星”。每年的讀書節，我校都會開展豐富多彩的活動：讀書卡評比、低年級故事大王評比、中年級故事情節表演、高年級讀書演講，等等。特別是上個學期的讀書節，我們引導一至三年級的孩子讀童話，進行童話劇表演；引導四至六年級的孩子閱讀莎士比亞戲劇集，進行莎士比亞戲劇的表演。孩子們在表演中感同身受，在表演中提高綜合素養。在我們的帶領下，孩子們對閱讀產生了濃厚的興趣，濃濃的書香伴隨著孩子們的精彩童年。
2.環境課程：潤物無聲促發展
著名教育家杜威說過：“想改變一個人，必須先改變他的環境，環境變了，他自然也跟著變化。”事實上，環境本身可以產生強大的影響力，它是一個充滿設計的特殊場域。環境造就人，因為環境本身就是活生生的課程。走進我校的人都會眼前一亮，校園內處處體現了淨化、綠化、美化的氛圍。我校按照“班班有特色，人人有特長”的要求開展了班級文化的建設。每周一次的“完美教室”、“完美辦公室”的評比，提升了各室淨化、綠化、美化、書香化、文化的層次和水平。學校LED屏每天滾動播出家長製作的學生成長PPT、名言警句、每周一詩、學生作品等，進一步拓展學生的學習空間。辦學理念、校訓、校風、培養目標等均以宣傳畫的方式在校園裏展示，營造了濃鬱的校園文化氛圍。各個樓梯口以“勤學勵誌”為主題的成語手繪畫卷，更是對學生良好行為習慣的養成起到了很好的示範、引導作用。校服，是學校文化的組成部分，更是校園中流動著的形象文化。如今身著英倫風格校服的我校學生，男孩溫文爾雅，女孩亭亭玉立，成為校園裏一道亮麗的風景。
3.德育課程：關注孩子“一輩子”
我們讓學校儀式真正走進學生心靈，成為人生沒齒難忘的記憶和向前向上的力量。小學六年，我們為孩子精心安排了六大儀式：分別為“入學禮”、“入隊儀式”、“10歲禮”、“誌願者上崗儀式”、“小黃帽競聘上崗儀式”和“畢業典禮”。六大儀式內容各異，但都有一個組織原則：不能落下任何一個孩子。這樣每年都至少為學生留下一次值得珍藏的記憶。此外，我們還圍繞我校培養目標設計了八個問題，編成校本課程《勵誌成長手冊》，人手一本。每天利用放學前三分鍾時間，讓學生對著每日自省表的八個問題，反思自己一天的行為、表現，並寫下自己的體會和勵誌心語。