二、課堂引進流行歌曲方法
1.運用對比教學，利用流行歌曲，弘揚民族文化，倡導高雅藝術。
為了提高學生分辨音樂美醜、高下的能力，弘揚民族文化，倡導高雅藝術，我在完成第二單元《中國民族民間音樂》的教學任務後，趁熱打鐵，給學生上了一堂民族音樂與流行歌曲課，主要內容分為四部分。首先，請學生欣賞幾首民族音樂作品，並提問這些民族音樂作品表達了怎樣的思想內容。作品有《十送紅軍》、《軍民團結一家親》、《龍船調》等。這樣設計，目的是通過欣賞和學習這幾首民族音樂作品，讓學生進一步了解祖國的曆史，激發學生的愛國熱情，倡導“真善美”，進而提高學生的文化修養，培養學生學習民族音樂的濃厚興趣。其次，請學生談談感想和體會。這樣做的目的是讓學生自己動腦思考，了解教師設計這堂課的意圖，達到理想的教學效果。事實證明這樣做是對的，如有學生認為民族音樂包含中華民族的許多優良傳統，並且從古流傳至今，經久不衰，具有很高的藝術價值，不像現在某些流行歌曲經不住推敲，如一陣風一刮而過。因此，中學生應該更多地追求高雅音樂，隻有這樣，才能提高藝術修養。
2.運用對比教學，利用流行歌曲，引導學生正確欣賞愛情題材的音樂作品，幫助學生樹立正確的愛情觀。
麵對鋪天蓋地而來的流行歌曲和中學生早戀的現象，我抓住有利時機，給學生上了一堂愛情音樂大對比的課，重點分為兩部分。一是首先領學生一起複習了一些以前學過的關於愛情題材的音樂作品，然後讓學生欣賞了意大利那不勒斯的一首船歌《桑塔露其亞》，學生普遍認為這首歌曲描寫的景色很迷人，是一種美好的享受。緊接著我又讓學生將這些優秀的音樂作品與流行歌曲《幸福戀人》、《特別的愛給特別的你》、《纖夫的愛》等做了對比，引導學生自己總結應該如何對待類似的流行歌曲。學生一致認為，有些描寫愛情的流行歌曲的歌詞寫得過直，不委婉；過露，不含蓄；過俗，不高雅；過浮，不深沉。總之，和經典歌曲相比，缺少內在美，缺少震撼人心靈的力量，更缺少餘音繞梁的音韻。這樣的歌曲可以名噪一時，但很快就會銷聲匿跡。二是通過上麵兩種不同性質的愛情題材音樂作品的對比，在學生中開展關於中學生早戀問題的大討論，學生各抒己見，氣氛非常活躍，我趁機教育學生，雖然他們正處於青春發育期，對異性充滿好感屬於正常現象，但要正確對待，隻有樹立遠大的理想和抱負才會有美好的明天。
3.介紹歌壇中的“異類”現象，引導學生開展“追星”大討論。
當今歌壇中的“異類”現象很多，汙染著學生的眼睛和心靈，這著實令教師和家長頭痛。為此，我為學生上了一節“追星”討論課，主要分為兩部分。一是介紹當前歌壇中的“異類”現象。如著名流家穀建芬曾指出：“盒帶歌手”的假唱，“錄音棚歌手”的粘唱，“捧紅歌星”的出現，“某些創作歌手”的小伎倆，等等。二是啟發學生討論什麼樣的星才是真正的星，如何看待“追星族”，等等。通過討論，學生對當今歌壇中的各種異類現象有了全麵了解，懂得什麼樣的星才是真正的星，也從中受到啟示：隻有腳踏實地刻苦學習，才能積累起豐富的知識，成為一名永不墜落的“明星”。