讓流行音樂走進中學生的音樂課堂
教育教學研究
作者：盧菊蕾
新的音樂課程改革，首先需要更新觀念，以審美為核心，以學生的興趣和愛好為基礎，對青少年音樂興趣的培養，以要求教學內容適應他們身心發展為需要。因此把優秀的流行音樂融入課堂，激發學生的表演熱情，讓學生成為音樂課堂的主體，適應新課程發展的需要。
一、流行歌曲進入課堂的主要意義
1.流行歌曲進入課堂，符合新大綱的精神。
新大綱規定：“培養學生對音樂的興趣，對祖國音樂藝術的感情和學習音樂的良好態度。”古人說過：凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之也。說的是音樂發自人們的心靈，而人心的動感則受外界影響。現在的中學生喜歡流行歌曲，對流行歌曲有著濃厚興趣，這是由流行歌曲的藝術屬性決定的，而且由於流行歌曲與學生沒有曆史距離，因而容易引發學生的共鳴。如果我們在以課本為主的基礎上，有選擇地把一些優美健康的流行歌曲引入音樂課堂，就能激發學生上好音樂課的興趣。新大綱還規定把“愛國主義、集體主義精神培養滲透到音樂教育之中”。有許多流行歌曲包含著思想教育內容，如《走進新時代》、《七子之歌》等。如果抓住時機對學生進行教育，就會收到良好的教學效果。
2.流行歌曲進入課堂，有效防止學生盲目追星。
有些低劣的流行歌曲與國家倡導的素質教育背道而馳、格格不入。學生隊伍中的“追星族”如醉如癡，耽誤了學習，影響了心理健康。我個人認為，音樂教師不應一味禁止學生唱流行歌曲，因為那樣勢必造成學生的逆反心理。中學生喜愛音樂、需要音樂，但音樂的審美能力、判斷能力並不高。所以，這一任務理應落在音樂教師肩上，我們應該把流行歌曲引進課堂，利用音樂教學這一陣地，精心設計，通過各種方法和手段讓學生對當今的流行歌壇有一個正確認識，引導學生取其精華，去其糟粕，有選擇地接受，追真正的星。如果學生具有了識別鑒別的能力，就不會被病態的歌曲影響，也不會給上乘之作以白眼，將其囚入冷宮。
3.流行歌曲進入課堂，幫助學生樹立正確的愛情觀。
隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，更加上各種媒體的大力炒作，一些歌星、影星的花邊新聞和大量的愛情歌曲充斥學生的頭腦，聽到學生整天唱著情呀、愛呀的歌詞已不是什麼新鮮事，如果任其發展下去，就會使學生誤入歧途，想入非非，甚至早戀。音樂教師應負起責任，利用音樂課堂對學生加以正確引導，隻有這樣，才能讓學生正確認識、對待愛情題材音樂作品，幫助學生樹立正確的愛情觀。
4.流行音樂進入課堂，有助於調節學生的情緒。
流行歌曲本身就是十分情緒化的音樂類型，絕大部分的流行歌曲都是以抒情為主要內容的。這是流行音樂能夠和中學生產生心靈共鳴的根本原因，是流行音樂有助於調節學生情緒情感的前提條件。流行音樂的題材貼近生活，特別校園民謠寫的就像發生在身邊的事，如《朋友》、《童年》、《同桌的你》等。這些作品使學生感到親切，能夠與他們的心靈相通，可以釋放他們的心情。流行音樂通俗易懂，相對於高雅音樂，欣賞流行音樂無需付出太大精力，所以在繁重的學習之餘，它們成了中學生消除緊張疲勞的“輕鬆劑”。流行音樂的形式豐富多樣，歌曲的音域較窄，旋律簡單，且朗朗上口，易於學唱，中學生喜歡用唱流行歌曲的形式表達自己的感受：有對友誼的珍惜，也有對生活的熱愛，有幸福之情的流露，也有傷感的抒情，還有對神聖愛情的羨慕和向往。