針對上述存在問題，高校思想政治教育工作者要及時更新知識，通過培訓、學習等方式，掌握自媒體的使用技巧，積極參與到自媒體的研究中。在課堂上可以借助自媒體向學生展示形象、直觀、圖文並茂的信息，用輕鬆、活潑、愉悅的方式，激發大學生的求知欲，提高學生的興趣和主動性[1]。可以將自媒體技術如QQ、微博、微信、電子雜誌報紙廣泛運用在學生社會實踐、校園文化、管理服務、生活環境等方麵。如開通主題網站、專項微博公共賬號、QQ群課堂等，做到“課上課下，線上線下”同步引導。以高校輔導員為例，除了傳統的召開主題班會、座談會，與學生談話談心等外，還可以通過飛信、微信、論壇等方式及時與學生聯係，也可以添加學生的人人網主頁或是個人QQ空間，時刻關注學生動態，對學生上傳、轉發的照片、文檔及時評論。學生可以對輔導員的評論做出回複，這種互動打破了傳統的教育環境，師生有了一個直接對話、交流的平台和一個提意見話權益的場所。輔導員通過自媒體平台最直接、最真實地了解掌握學生的思想動態，及時整改和化解矛盾。值得注意的是，運用自媒體工具開展工作時要注重對教育對象進行平等性的引導和幫助、注意教育宣傳的語言藝術和手法，對學生感興趣的話題積極參與討論，對學生出現的困惑和問題及時反饋，隻有利用自媒體聚攏“人氣”，才能切實開展好大學生思想政治教育。
此外，隨著自媒體技術的不斷發展，借助手機APP開展思想政治教育也會取得良好效果。當前，有的高校率先研發了手機APP點名、手機APP篩選課程項目，這些思想政治教育方法的推行受到了大學生的熱烈追捧。以筆者所在學校為例，高校與德育基地共建手機APP公益項目，讓大學生廣泛參與到項目中。由於該項目是學校、學生、老師、家長的在線交流平台，服務內容包括公益教育論壇、校園信息推送、公益正能量傳遞三個方麵。使用該APP的大學生作為誌願服務者，通過虛擬的方式進入平台參與討論和交流，也可以通過發帖、留言等方式進行幫扶。由於自媒體的雙向性，自媒體的反饋作用無形地作用於大學生，大學生在幫助他人的同時自身獲得成長。
傳統的校園傳播方式正在分散化，過去媒體那種“橋梁”“窗口”“紐帶”作用正在不斷削弱。大學傳統媒體應該尋找適合的新媒體轉型道路。高校工作者雖然對自媒體沒有控製能力，但是對自媒體的發布者，即師生個體仍擁有影響力。線下的溝通和引導，能夠影響線上的表達。隻有建構高校、自媒體、大學生三位一體的模式，才能在時代的浪潮中發揮先鋒作用。
參考文獻：
[1]呂傑，徐靜.自媒體時代對高校思想政治教育工作的影響及應對策略[J].山東青年政治學院學報，2013（3）.
[2]丁衛華.新媒體時代大學生思想政治教育實效性探析[J].廣西社會科學，2011（7）.