2.轉化策略
2.1端正學習態度
俗話說：態度決定一切，要想提高初中數學學困生的數學學習能力，必須讓他們認識到初中數學學習的重要性，端正學習態度，樹立正確的學習觀價值觀。這樣才能讓學生有動力並且主動學習。
2.2改進教學方法
2.2.1課堂上
初中數學學困生之所以學習數學比較困難，主要是因為數學過於枯燥和抽象。所以老師應該想辦法讓數學課堂生動、有趣。首先，老師講解數學之前一定要精心備課，不但要備教材還要備學生，素材的選取應盡量貼近學生的學習生活，教學方法的選取隨教學內容的不同要多變，教學模式也要多樣化；其次老師在課堂上要由關注知識傳授向關注學生轉變，尤其是多關注學困生，老師在進行課堂講解時，要多注意學生的反應；在講解知識的過程中盡量運用接近實際的例子和多種比較直觀的教學手段對數學中的概念、公式等進行講解，幫助學生更好地理解，該讓學生體驗的，絕不要為了節省時間而越俎代庖，該讓學生練習的要留足學生思考的時間，既重視結果的教學更重視過程的教學；最後，針對基礎比較差的學生，要多以複習的形式幫助他們記憶和理解，並在練習中注重分層指導。
2.2.2課後
課後，可以成立數學興趣小組，以小組互助學習的形式幫助學困生。這樣能夠使數學學困生從其他學生那裏獲得正確的學習方法，提高學習的積極性，從而提高數學成績。同時，老師應該針對數學學困生形成的原因與他們溝通，鼓勵他們克服數學學習上的困難，並養成良好的學習習慣。例如預習習慣、上課習慣、練習習慣、複習習慣、不懂就問的習慣等，幫助他們提高學習興趣，改進學習方法，進而提高學習成績。
2.3改善學習環境
首先，必須改善學校周圍的環境。這就需要相關教育部門和學校積極配合，整頓學校周圍的混亂情況，為學生提供安靜、安全的學習環境。其次，家庭應該為學生提供良好的學習環境。對孩子的上網時間進行控製，在孩子學習時保持安靜。最後，避免上課吵鬧、睡覺等現象的出現，在班級中形成良好的學習氛圍。隻有在良好的學習環境中，初中生才能更好地學習數學。
2.4學校和家長加強聯係
教師與家長應該經常聯係，了解孩子在學校和家裏的學習情況。教師要幫助家長樹立正確的教育觀，指導他們如何正確地教育孩子、幫助孩子脫困。可以通過家訪、電話、網絡等多種渠道與家長溝通，找到學困生學習初中數學困難的原因，以便更好地進行協商，解決學困生初中數學學習中出現的問題。
結語
初中數學學困生問題是一個很重要的問題，必須得到充分重視，積極做好學困生轉化工作，在學校、家庭和社會的共同合作下使學困生對數學學習感興趣，提高數學學習能力，從而提高數學教育質量。
參考文獻：
[1]孫立芳，李金玲.淺談初中數學學困生成因及轉化策略研究[J].創新教育雜誌，2013，33：150.
[2]李燕，尹哲.淺析初中數學學困生成因及轉化策略[J].教育教學論壇，2014，6：88-89.
[3]肖開敏.初中數學學困生的成因及轉化策略[J].教學感悟雜誌，2013，8：79.