對高中數學學習的建議
數學教學與研究
作者：何秀英
摘 要： 數學是研究空間形式和數量關係的科學，高中階段的數學，從短期目標來說，它在高考中所占分值較高。從應用的角度看，它是學習和研究現代科學技術的基礎，也是社會生產和日常生活的基礎。從發展的角度看，學好數學對於培養創新意識和應用意識，認識數學的科學和文化價值，形成理性思維都有積極作用。
關鍵詞： 數學學習 學習興趣 學習方法
在數學學習中，發現許多學生有怵頭、恐懼、厭煩學數學的心理。由於怵頭、恐懼、厭煩這種心理的存在，又形成不愛學、不想學甚至逆反的惡性循環。如果這樣持續下去，就會直接影響今後的學習。升入高中階段，可以把數學的學習當做一個新的起點，學好數學其實並不難，不妨嚐試從以下方麵努力。
一、從心理上接受數學
心理學理論告訴我們，認識產生行動，行動決定結果。認識上的偏差就會產生行動上的錯位，行動上的錯位必然不會產生理想的學習效果。下麵重點幫助同學們澄清關於數學基礎不好會影響高中學習的問題。
初中數學學好了，固然可以為高中數學學習奠定堅實的基礎，但是如果中考數學成績不理想，千萬不要泄氣，更不能有應付和放棄的想法。其實，數學知識具有相對的獨立性，對這一點同學們領悟可能不深。比如，集合、函數問題，我們在初中已經學過，高一還要學習，是在初中學習基礎上的延伸。如果初中沒學好，借此機會可以補上初中知識的漏洞。到了高中，隨著身心的發展和認知水平的提高，再反過來看初中知識會感覺非常簡單，有時會有頓悟的感覺。又如，高中學習的集合、函數、三角、數列等章節，這些知識之間是相對獨立的，不要因為一章知識沒有學好就對其他章節失去信心，而應該在學習新的一章知識的同時彌補其他知識缺陷。明確了這些，建議同學們把高中數學當做新的學科來學，對初中未接觸過的新知識要打好基礎，不明白的問題不過夜，及時弄懂弄通；對在初中已學知識的延伸學習中，要多思考自己在初、高中知識的銜接中有哪些斷層？多問幾個為什麼？從而使高一數學學習起到承上啟下的作用，為高中學習打下堅實的基礎。
從心理上對數學的抵觸是學習數學的天敵，因此要走出誤區，提高學習數學的認識，正確認識數學學習的重要性，以積極的心態學習數學。
二、培養數學學習興趣
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”的確，我們對於自己感興趣的學科，學起來輕鬆自如，心情舒暢，成績很理想。同樣對於感興趣的事情，會有無限的熱情和巨大的幹勁，會想盡一切辦法、克服一切困難去做它。日本教育家木村久一有句名言：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷。”可見培養興趣是何等的重要。