3.2掌握多種教學方法的結合模式
數學是一門較抽象的學科，有的學生對很多數學知識都無法理解。經過研究表明，造成這種現象的原因在於學生在頭腦中無法想象出關於數學及抽象內容的具體情況。高中數學老師要熟練掌握各種教學方法及技能，通過多種手段相結合將抽象的數學轉變成具體的內容。其中比較常用的教學手段有多媒體輔助教學手段；故事呈現教學法；實際操作教學手段等。例如在學習排列組合這部分內容時，這部分知識相對來說較抽象複雜，學生理解起來較困難。為了讓學生更好理解排列組合的知識及能夠清楚地明白這種關係，老師可以通過實際操作的方法演示給同學們看。例如學生很不理解學生站隊的相關排列問題，這時老師就可以讓學生自行站出來，然後給每個學生編號，從一一直排列到十。這時老師問同學們可以有幾種不同的戰隊順序。學生這時可以自己戰隊，自己“玩”，同時也在尋找正確的答案。立體幾何這部分內容是學生很難理解的內容，可以利用多媒體輔助教學，利用豐富的圖形及影音內容將複雜的多邊體幾何內容從抽象轉變成具體。這種教學手段不但可以吸引學生的注意力，提高學生的學習熱情，而且有利於學生對複雜數學知識的理解。
3.3加強學生動手能力的培養
生活化的高中數學教學不僅有利於學生對數學知識的理解與學習，而且是培養學生動手實踐能力的重要契機。培養學生動手能力對於學生解決生活中的各種困難是有實際的意義的，同時對培養學生應用數學的能力也大有好處。例如學習高中數學中一的重要內容——幾何剖麵圖。在課前老師可以讓學生用橡皮泥、小刀及其他工具製作各種立體圖形的模具。在課上老師首先通過多媒體引入教學內容，之後說：“想必同學們也知道了老師為什麼要讓你們準備橡皮泥了吧？沒錯就是用橡皮泥製作這些立體圖形。”之後老師可以引導學生製作教學中所需要的立體圖形，之後再用小刀按照書中的規定切出不同的截麵圖，讓學生通過實際操作了解截麵圖的真實情況。
4.結語
數學是一門重要的學科，在實際教學中老師要掌握各種實用教學手段及先進的教學理念，並且運用生活中的素材服務教學，讓生活化教學真正發揮出應有的作用。
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