2.有利於高校大學生就業質量的提高
社會化大生產是伴隨著社會分工的不斷細化而產生的。麵對越來越細致的社會分工，用人單位對高校大學生的用工要求也越來越高，從一開始的專業型人才到目前普遍需求的複合型人才，實際上高校自身麵臨的壓力也越來越大。如何有效地提升畢業生層次，提高本校的學生就業質量，是許多高校急需解決的問題。精細化就業指導從一定層麵上有力地改善了這一就業困境。它伴隨著用工需求層次性的提高，幫助高校更加細致、具有針對性地掌握了學生和企業的就業要求，有利於高校積極主動地掌握就業信息，更好地提升本校大學生的就業質量。
3.有利於提升高校的專業培養層次
精細化職業指導將就業信息和畢業生完全推向人才市場，給高校的人才培養質量提出了更高的要求。這就逼迫高校要充分考慮到目前大學生麵臨的環境，為國家發展和人類社會的進步培養出合格人才。高校雖然是教育機構，但也需要接受市場的檢驗。為了能在競爭中求生存、求發展，能在眾多高校中勝出，需要在細節方麵做得更好。因此，精細化職業指導一方麵能夠幫助高校更好地“推銷”自己的優秀畢業生，另一方麵反過來也能促使高校更好地反思自身的人才培養模式和理念，幫助高校進一步提升自身的專業培養層次。
三、“精細化”職業指導的方式方法
1.完善職業指導理論化建設
（1）提升職業指導人員的理論化建設。在精細化職業指導中，高校職業指導人員扮演中十分重要的角色，從學生信息的收集完善、歸類整理，到具有針對性的職業指導，都離不開職業指導人員紮實專業的理論知識基礎。因此，這對高校職業指導人員的理論水平和職業素養提出了更高的要求。
（2）提升高校職業指導部門的精細化製度建設。精細化指導必然有精細化的製度做支撐，高校職業指導部門肩負著從職業生涯規劃到職業發展講授再到為社會輸送優秀畢業生的重任。因此，職業指導部門必須結合本校實際，製定一套精細化的管理體製，以促進精細化職業指導目標的實現。
2.製定切合實際的工作目標
（1）加強大學生職業理論體係建設。首先應當把職業指導貫穿、融入到日常教育教學工作中。學校就業指導部門負責全校學生職業指導工作的開展，製定就業指導目標、教學計劃及組織開展就業指導教學。學院要根據學校就業指導工作目標和學院實際，製定本學院就業指導工作目標，組織開展本學院職業指導工作。形成學校、學院、學生三方的良性互動。
（2）結合本校實際情況，製定切合實際的就業指導工作目標。不同的大學有著自身特色的學科專業設置，不同的校園文化也鍛造出不同性格的大學畢業生。因此，精細化職業指導不僅要求尊重學生的個性化需求，同時還要求各高校結合自身實際，製定出合理的就業指導工作目標，幫助學生並非盲目、自大地走向就業市場，而是審慎、合理地結合自身實際狀況，製定符合自身條件和個性需求的職業生涯規劃。
3.在職業指導工作過程中要做到專業化、科學化、細致化
（1）打造一支專業化的職業指導隊伍。無論兼職還是專職，大學生職業指導人員應該具備一定的職業指導理論和心理學、教育學等專業知識。目前高校就業工作人員中經過係統、專業培訓的不多，專業的職業指導教師人數遠不能滿足目前的需求，許多就業指導工作人員承擔著兼職的職業指導工作，日常工作任務繁重，無法得到全麵、係統的專業培訓。而精細化管理要求管理隊伍職業化，要培養一批職業化、專業化的隊伍，通過對從事就業工作尤其是職業指導人員的職業化、專業化培養，保障職業指導工作優質、有效開展。