2.深化市場營銷專業實驗教學改革。把實驗教學體係的構建和實驗教學改革擺在人才培養模式中實踐教學體係改革的關鍵位置。在進行調查研究的基礎上，圍繞專業綜合型實驗、課程綜合型實驗、知識點實驗的三大目標要求建設網絡化、綜合化的仿真模擬實驗教學平台，實現社會“搬進”學校，使學生在校內模擬社會仿真完成實踐環節的學習、訓練任務；積極開展跨專業的綜合實驗教學平台，實現資源共享。加大對市場營銷實驗室建設的投入，逐步改善實驗教學條件，利用信息技術，建成能滿足實踐教學要求的現代化的教學實驗（實訓）中心和學生創新創業實踐基地。
3.建立產學研緊密結合、利益共享的實踐教學體係。民辦本科院校應充分發揮機製靈活的最大優勢，創新辦學模式，把握教育大眾化所給予的機遇，謀求自身的生存與發展。可以通過其擁有的豐富的社會資源，或者通過校友會尋找合作單位，與之共建穩固的校外實習基地，通過與合作單位在合作研究、雙師型教師聘用、共建二級學院、共建專業、實驗（實訓）中心等方麵開展全方位合作。學校與合作單位可以建立掛鉤實習合作關係，選拔優秀的高年級學生到合作企業頂崗實習，將畢業設計與崗位工作相結合，實行學院教師與合作企業骨幹組成的雙導師製。由企業的技術人員製訂培訓教材並為學生授課，通過把學校建在車間、把車間建在學校，實現校企雙方在人才培養、師資培訓、資源利用方麵的深度融合，利益共享，使各自的優勢得以充分發揮。
4.改善實踐教學校園環境。首先有必要在思想上進行引導，使全員充分認識到開展實踐教學對學校教育事業可持續發展的意義；對現有的關於實踐教學的各種暫行管理規定進行查漏補缺，製定實踐全過程各環節的教學目標、操作規範、評估方法、管理製度等，通過製定更科學的和具有操作性的規章製度來引導實踐教學規範化建設。其次要加強實踐教學師資隊伍的建設。一方麵通過建立高校與企業之間的交流機製，促進“雙師”型教師隊伍建設；另一方麵，進行內部挖潛，選拔一些對實踐教學有濃厚興趣且能勝任的教師組成一支穩定的師資隊伍，通過到企業掛職、短期進修、出外考察、校企聯合培養等多種形式進行培養。同時，有必要建立實踐教學工作獎懲機製，把實踐教學任務納入教師工作量核定體係中，把實踐經驗作為專業教師職稱評審與聘用資格的必要條件，從而提高教師從事實踐教學的積極性。再次，以創新能力培養為目標，構建素質拓展與創新教育體係，使之成為原有實踐教學體係的有益補充。例如通過社會實踐、學生參與導師科研課題、設計性學科或文體競賽平台和學生社團任職、社區服務及其他教育實踐活動等來有針對性地培養學生的應用創新能力。
綜上所述，在高等教育大眾化的今天，民辦教育的補充性作用仍然不可或缺，但是，總體而言，民辦教育向著優質教育發展轉型，已經成為不可逆轉的趨勢。民辦本科院校要實現可持續、高質量發展，必須從注重規模擴張轉變到提高質量上來，走內涵發展、特色發展之路，而實踐教學改革必將在這樣一個積極的提升規範時期承擔起相應的曆史責任。
參考文獻
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