幫助孩子加強獨立自主能力的培養鼓勵孩子不要過分追求安全感，放下思想包袱，勇敢地參與社會活動，培養自己不怕冒險的精神。
鼓勵孩子走向社會要鼓勵孩子走向社會走向人群，多和別人交往，特別是與性格比較開朗的同齡人交往。
鼓勵孩子積極參與社會活動孩子應依靠個人的努力，積極克服自身存在的弱點，避免因膽怯所造成的心理緊張，消除消極的自我逃避式的心理防禦。
11.引導孩子走出孤獨的樊籬
孤獨是一般人都有的心理體驗。有孤獨心理的孩子往往性格孤僻，害怕交往，莫名其妙地封閉內心，對其學習與生活產生消極的影響。
進入青春期，許多孩子的“自我覺醒”使他們的視線開始轉向自己的內心深處，他們自以為成熟了，長大了，可以獨立自主了，然而在做許多事情時，實際能力又達不到，加之社會上的成人、老師、父母仍把他們當孩子看待，這使他們備感委屈並由此產生不能被人理解的孤獨和煩惱。
當然，青春期孤獨、煩惱的出現是自然的，也是正常的，它標誌著孩子的獨立意識、自我意識的不斷覺醒。但如果經常陷入孤獨和煩惱中難以控製和自拔則是不良的心理狀態，如果由此產生苦悶、抑鬱甚至出現逃學、出走、暴力行為、自殺輕生等，那就很危險了。
患有孤獨症的孩子往往感到自己沒有親密的朋友可以與之交談，沒有可以使自己感到高興的事，甚至感到自己與世隔絕，內心充滿了失落與孤寂。由孤獨感還可以引發挫折感、寂寞感和狂躁感等，有的甚至悲觀厭世而走上輕生的道路。性格敏感、多疑、羞澀、易怒，行為上則表現為試圖引起別人注意的抗拒行為。
孩子產生孤獨的原因孩子產生孤獨的心理，一般有以下幾個方麵的原因。
①獨立意識的增強青少年處於生命發展過程中從不成熟走向完全成熟的過渡時期，在這個過渡期中，他們的實踐範圍在逐步擴大，邏輯抽象思維能力也在迅速加強，於是開始積極地用自己的內心去體驗世界，覺得自己長大了，不願再盲目地依從父母。他們力圖擺脫對成人的依賴和追隨，但現實又讓他們心生不安。為了走出這種困境，多數青少年積極與同齡人交往，但也有少部分人站在人群外觀望或不屑於與同齡人交往，唯我獨尊；或害怕增加不安全感而緊張不適，從而轉向自我內心的交流。
②自我意識的發展青少年智力的發展幾近成熟，這有力地促進了其自我意識的發展，他們已基本能正確地進行自我觀察、自我評價和自我調控。他們常會產生關於自己的許多獨特的想法和憧憬，發現自己心靈中的美，也看到自己心靈中的醜。由於青少年自尊心的增強，個人隱私範圍逐漸擴大，往往擔心自己的某些方麵會被人恥笑，於是便小心地在心中構築起一道圍牆，鎖住自己內心的秘密。
③孤獨與外界因素有關比如更換住址、更換生活環境，孩子對周圍的一切都不熟悉，容易使孩子感到孤獨。
④孩子的個性所致性格外向的人把個人的興趣主要轉向自我以外的外界事物、人和周圍環境，這種人就不易感到孤獨；性格內向的人把個人的興趣轉向深邃的內心世界，則易感到孤獨。
幫助孩子走出孤獨父母應采取如下措施：
①引導孩子應盡量多和別人交往溫馨提示展現自己是克服孤獨的最佳藥方，總是設法隱藏自己的內心世界，則會在孤獨的路上越走越遠。
密切人與人之間的相互聯係，不要使人際關係冷淡化和疏遠化。交友要發自內心，沒有從心靈上動員起來，勉勉強強地去交際，那隻是一種多餘的形式，是一種掩飾內心孤獨的幌子，不會有真正的心靈溝通。
②教孩子應盡量縮小和同伴之間的差異既不要做脫離群體、高高在上的“超人”，也不要做脫離群體、索然獨居的“怪人”，從文化修養到興趣愛好各個方麵，應該相互溝通，相互學習。因此，對人做到坦誠相見，就容易得到相同的待遇。隻有對人信任才能取悅於人，才能獲得對方對自己的信任。人們常說的“投之以桃，報之以李”，就是這個道理。
③應盡量增進兩代人之間的相互了解對孩子多加體貼和幫助，盡量填平兩代人之間在思想感情上的“代溝”。