的確如此。正是由於王先生把自由和責任交給了孩子，“無為”而治，才使得孩子產生了許多興趣與愛好。沒有作業的時候，兒子一邊查字典一邊讀安徒生童話、格林童話、伊索寓言和一些有趣的故事，爸爸問他為什麼愛讀這些書，他告訴爸爸說因為同學都愛聽他講故事。兒子還愛畫漫畫，把父母親人、老師同學都畫在他的畫裏，說是這樣有趣好玩。爸爸過生日，他送爸爸一張他自己畫的漫畫作為生日禮物，畫麵上畫了一個小老虎，用頭頂著一本厚厚的書，遞到了一頭戴著眼鏡的大牛的眼前……兒子解釋說：
“我屬虎的，爸爸屬牛的，爸爸愛看書，我送你一本厚厚的書。”
王先生的兒子是自由的。爸爸告訴他，兒子是可以跟爸爸講理的，他做錯了事，爸爸從不打罵他，而是與他講道理，直到他自己明白自己做錯了為止。爸爸從不因為考試成績好而獎勵兒子，他要讓兒子明白，學習好壞是自己的事，既然是自己的事，憑什麼要爸爸獎勵呢？
現在有太多的家長望子成龍心切，他們一心想讓孩子成才，於是就替孩子作出了一切選擇，也陪著孩子做一切，結果使孩子認為學習是父母的事，是自己在替父母完成這一切。這樣下去，望子成龍的父母卻剝奪了孩子的自由，又把孩子的責任擔在了自己的肩上，到頭來，他們的孩子很難成龍，因為沒有奮發向上願望的孩子將來是不可能騰飛的。
或許，我們該把“望子成龍”改為“讓子成龍”，讓孩子自己渴望成龍，這樣，孩子才能成為真正的“龍”。
6.引導孩子自覺主動地去求知
策略和方法是家庭教育的生命線。絕妙的教子策略和方法是將子女引領到自覺主動地學習之岸的金色橋梁。
當家長們樹立了一定要驅使孩子自覺主動地去學習的深刻的觀念，對孩子的一生來說，是一種福音。但是，要真正使孩子積極主動地自覺主動地學習，必須遵循一定的家教原則，必須掌握一整套絕妙的教子策略。
那麼，自覺主動的自主式的家教方式，應該遵循怎樣的家教原則呢？這個家教原則可以概括為八個字“尊重個性，啟發引導”。
所謂尊重個性，就是要尊重孩子的性格特征、氣質特征、興趣愛好、心理特點，因勢利導，因材施教，因為適合孩子的個性特征，家長所施與的合理的教育，孩子才能夠樂於接受，進而才能夠樂學愛學，在學習上逐步達到自覺主動。家長切不可按照自己的主觀願望強迫性地塑造孩子，把自己的意誌強加給孩子，否則，久而久之，隻能引起孩子強烈的逆反心理，甚至和家長公開對抗，試想，如果是這樣，還指望孩子自覺主動地去學習嗎？
所謂啟發引導，就是在教子過程中，要采取啟發式，堅決摒棄“注入式”。“注入式”也稱之為“填鴨式”，就是不分青紅皂白，給孩子強塞硬灌，孩子隻有被動接受的份，而沒有主動思考的餘地。久而久之，不僅使孩子因學習的枯燥無味而產生強烈的厭學情緒，而且使孩子對家長、對老師產生嚴重的依賴性，進而抑製孩子的探究精神和創新思維的方式。
至於啟發式的教育原則，我國偉大的教育學家孔子在兩千多餘年前就提出了。孔子的話非常精辟：“引而可發，躍如也。”用現代話講，就是在教育孩子時，要善於引導，循循善誘，誘發孩子旺盛的求知欲和濃厚的興趣，使他們躍躍欲試，主動地通過學習探索未知，尋求答案。
父母的責任在於引導孩子，至於“發”，是孩子在父母的激勵和鼓舞下，自動自“發”。
在這個家教原則的指導下，為了實現孩子真正自覺主動地學習，家長還必須掌握以下的絕妙的教子策略：
引導孩子確立誌向，樹立目標一旦孩子確立了堅定的人生理想和追求，那麼他們便會調動全部能量，主動求知，積極進取。
父母要善於采用各種途徑和方式引導孩子樹立遠大的理想，經常與孩子一起設計學習的目標，使遠期的理想和近期的目標結合起來，促使孩子通過實現一個又一個的目標，逐步接近人生的理想，在理想和目標的激勵和鼓舞下，實現真正的自覺主動。
引導孩子的好奇心，激發孩子強烈的求知興趣興趣是孩子最好的導師，孩子一旦對某方麵的知識產生了濃厚的興趣，他們便會在興趣的感召下，積極主動地去鑽研探索。家長要善於發現孩子的好奇心，嗬護孩子的好奇心，引導孩子的好奇心，用好奇心的星星之火，燃起孩子強烈的興趣之火。