有一位報社記者，在某小學三年級的一個班級做了這樣一項調查，讓全班學生寫出自己的特長，結果，在全班56名學生中，隻有兩人表示自己沒有什麼特長，而其餘54名小學生則都填上了鋼琴、古箏、薩克斯、繪畫、書法、寫作、口才、舞蹈等特長項目，有的孩子甚至一個人就填了3項特長。
為什麼一時間才藝教育在我國風生水起？有關專家認為，說到底是源於大眾對教育的認知程度的提高。孩子們與玻璃球、滾鐵圈相伴的時代已經越走越遠，越來越多的父母們認識到，社會競爭的根本是人才的競爭，而人才要從小培養。在教育受到空前重視的今天，家長們煞費苦心地在學校教育、家庭教育的層麵之外再給孩子附加才藝教育，就是要為孩子將來參與社會競爭早做準備。一位鄭女士這樣表示，現在的社會競爭很激烈，孩子從小就要麵臨很重的學習壓力，讓孩子學一門才藝是對他們緊張的學習生活的一種調劑，學習藝術也可以陶冶孩子的情操，增強他們的綜合素養，或許，將來孩子在就業時，一項特長會決定成敗。也有一部分家長認為自己的孩子已經表現出了藝術方麵的天賦，自己就應該竭盡全力地培養，也許孩子很可能像那些“神童”一樣，將來成名成家。
也有相當多的家長對才藝教育的認識比較模糊，有一些甚至並沒有明確的目的，隻是看到周圍學才藝的孩子很多，便也讓自己的孩子加入到了“學藝”大軍中。
對於目前湧現的少年學藝大潮，有關專家表示，學才藝最基本的出發點，應該是孩子對該門藝術有興趣，有天賦。如果家長忽視孩子的興趣，強加給他們一些學習任務，就會使他們產生抗拒心理。有些孩子本來對音樂不感興趣，卻被家長“逼迫”每天練琴，結果琴技總是沒有提高，於是恨鐵不成鋼的家長開始斥責甚至打罵孩子，用“你怎麼這麼笨”等責罵刺激孩子，久而久之，孩子開始產生逆反心理，有的則變得自卑並產生自閉傾向。
家教箴言每個孩子都有自己的天性。做父母的不能不顧孩子的興趣與愛好，強迫孩子學習某種技能。
請看下麵兩個例子：
吳小莉是一年級學生，在上幼兒園時，她就得每星期去遊泳教室三次，除此之外，每星期還有一次學習電子琴、一次學繪畫。
小莉並不喜歡去學遊泳，但卻不得不去，否則媽媽就會罵她。可是，最近每到上遊泳課的時間，她就會開始嘔吐，在學校上課的態度，似乎也失去了自信，甚至連做作業的速度也變得較緩慢。老師發現這個情形，便和母親聯絡。
母親問小莉：“你是不是不想學遊泳了？”小莉很高興地回答：“嗯，我不想再去了！”可是母親認為：已經學了這麼久，放棄很可惜，所以不知是否應該停止學習。
陳小君是一位幼兒園的孩子，在讀幼兒園不久後就去音樂教室學彈鋼琴，媽媽認為“不必學到什麼技巧，但至少要會彈鋼琴才對……”
可是，小君並不想天天在家裏練習，母親便經常責備她，最後弄得小君一邊掉眼淚，一邊練鋼琴。
其實，有很多例子就是因為孩子與父母的好惡不同而造成了許多困擾。
假如孩子討厭去學習，父母應先問明理由，也許小莉不是不喜歡去學遊泳，隻是覺得一個禮拜去三次太多了，覺得壓力很重，很痛苦，那麼，不妨先減少至一個星期一次，待觀察結果後再作決定。
小君其實也很喜歡在家中自由自在地彈鋼琴，但是，受到母親的監督，又要將成果表現給老師看的練習就很難忍受了！所以，母親應該不要在一旁限製她該練習幾個小時，或是必須練習到某種程度，隻要讓孩子有興趣地玩玩就行了！
孩子如果沒有興趣，仍然強迫孩子繼續下去，無疑會傷了孩子的心。