不做有損老師人格的事情。不在暗地裏給老師起外號，說老師的壞話，抵製那些有損老師名譽的行為。
2.處理好師生關係的三大準則
人與人之間的人格尊嚴是平等的，即使是老師和學生之間也是這樣。
新型的師生關係，應當是一種民主、平等的師生關係。在這一基礎上，父母應指導孩子把握以下三大準則：
平等師生關係首先是人與人之間的關係。老師年齡比自己大，學科專業知識比自己豐富，社會閱曆比自己深，又是自己的引路人，管理自己在學校裏的學習生活。但這並不意味著老師和自己的關係就是統治者與被統治者之間的關係。
所以，和老師交往的時候，重要的是心態上要平等。平等意味著兩個方麵，一方麵沒有必要去畏懼自己的老師，另一方麵也不能輕視老師付出的勞動。
尊敬家教箴言平等的原則適用於任何人際關係的交往，在步入社會以後，麵對領導、同事，和他們交往的時候，也必須先有一個前提：我們在人格上人人平等。
古話說：“一日為師，終身為父”，之所以學生必須尊敬老師，一方麵是由於他所從事的這種職業的高尚性；另一方麵，尊敬他人、尊敬長輩是中華民族的傳統的美德，也是一個人在心智上走向成熟的標誌之一，是一種道德行為。
都說老師是人類靈魂的工程師，的確是這樣，當學生還懵懵懂懂的時候，老師是那個給予學生知識、品德，牽著學生的手幫助學生走向成熟的引路者。很多人在年過花甲之後回憶起往事時，常常會滿懷深情地談起以前的老師，老師所給予學生的東西是學生一生都在享用的財富，也往往是等到學生成年之後才能體悟到的。
理解老師也會犯錯誤，在課堂上講錯了題，批評過於嚴厲，對學生有偏心等等。這些都是一個普通的教師很容易出現的錯誤。當老師犯錯誤時，作為學生最好換個角度看問題，站在老師的立場去想想。想想老師為什麼會生氣，想想自己如果是老師會怎樣處理這個問題。這樣，就能理解老師的許多做法，原諒他所犯的錯誤。
也可以去找老師談心，和他交流一下自己的想法，聽聽他怎麼說。當然，也有一些極個別的老師出現的錯誤是原則性的，甚至已經觸犯了法律，這時就應該向其他老師、學校領導或者是家長尋求保護。
師生之間，類似的誤會實在是太多了。老師錯怪了學生，極易引起學生對教師的反感；如果學生對這種反感的情緒不加克製，就會導致師生之間的衝突，使師生關係惡化。當一個學生麵對這種情況時，怎樣處理才算得當，以下是幾點建議：
①冷靜當老師錯怪自己之後，一定要冷靜，要克製，根據當時的環境和條件，可以解釋的則進行解釋，一時不便於解釋的可暫時放下，留待以後找機會再解釋，這樣可防止事態的進一步惡化。
②解釋老師批評學生有時其實是出於誤會，一旦誤解消除，問題就會得到解決。學生可以在課後或其他能夠與老師獨處的時候，向老師作解釋，但態度要誠懇；如果覺得這件事不方便自己來解釋，也可以請同學或班幹部代自己向老師解釋，以消除老師在一時一事的認識上的偏差。
③體諒當老師錯怪自己時，一定要懂得諒解他。因為老師每天麵對的是幾十個學生，繁重的工作難免會使人心煩意亂，有時會出現不冷靜的情況。
尤其老師的錯怪僅僅是出於誤會、完全沒有惡意時，我們更應體諒他。
④忘記如果是因為一些小事老師錯怪了自己，並且老師並沒有因此而對自己產生不良的印象，那麼這種小事不如就讓它過去吧。這樣的遺忘對於學生的心理健康也有很好的幫助，即便是一些很嚴重的事情，在向老師澄清之後，也不必始終耿耿於懷，隨著時間的流逝，任何事情都會煙消雲散。
3.要從老師那裏淘到更多的金
從老師那裏淘更多的金，差不多是每個學生的共同想法，然而，到底怎樣才能實現這一目的呢？父母不妨給孩子講講下麵的故事。
有兩個人拜同一個老師學藝。
老師教給他們的都是一樣的課程，可是，過了一段時間後，他們的技藝水平卻有了很明顯的不同。
有人問這位老師：“是你傳授技藝的時候有所偏向嗎？為什麼會有這麼大的差距呢？”
老師回答說：“我根本沒有什麼保留和偏向，隻不過他們學藝的時候，一個人虔誠地看著我的眼睛，尊重我的言行和指點，他自然就要多領悟一些。而另外一個，總以為自己的水平已經不錯了，一副不耐煩的樣子，還時不時和我唱反調。這樣不尊重我的教學，又能從我這裏學到什麼呢？”