目的
生活是作文的源泉，激情是作文的酵母。目前許多小學生作文寫不好，不是小孩的問題，而是教學的問題。因為教師在簡單的命題作文中（到目前為止，命題作文還是小學作文教學的主要形式），沒有考慮以上兩個寫作的重要因素。
作文命題長期脫離生活和感情，脫離小學生的實際，在這樣的情況下，孩子們寫不好文章，便是理所當然的了。為了改變這種狀況，教師們可以首先從命題的改革上出發，盡量讓命題靠近孩子的生活實際，使他們逐漸產生表達自己對生活的理解與想象的激情，然後再請他們形諸文字。
事例
孩子經常為寫不好作文而煩惱。
“瞧！爸爸，這次作文又沒有做好！”孩子放學回家，把作文本交給我，“老師說我寫得不具體。”
“什麼題目？讓我看看。”我一邊說一邊翻開他的作文本，孩子接口說，是：“‘一件有意義的事……’哎！老是這種題目！從小學寫到初一，還是這個題目，都寫爛了！說實在的，叫我寫作文，還不如叫我做數學題有勁。”
誠然，從小學到初中，孩子們的作文題似乎都限定在一個相似的框框裏，什麼“我的爸爸、媽媽、朋友”啊！什麼“記一次有意義的活動”啊！什麼“我們的校園”、“我們的老師”啊！不一而足。
這些題目，全都是那麼平實、幹巴，絲毫不能給孩子們一個想象的空間，完全不能激起孩子們寫作的情緒。
說實在的，我就不相信，對於一個孩子來說，情願做那麼抽象、枯燥、乏味的數學題而不願意寫些形象、活潑、充滿情趣的作文。
我真想試試孩子們寫作障礙究竟在哪裏。
“爸爸給你出一篇作文題目，你看怎麼樣？”我問孩子。
“那要看什麼題目，”孩子說，“跟學校一樣的題目我可不幹！”
“當然不是，在作文之前，我想先請你讀一篇有趣的科普文章，你看如何？”我問。
“行。”孩子答道。
以下，便是我給他閱讀的一篇文章：
向死不了的阿爾奇——蟑螂致意
遠在恐龍出現之前，阿爾奇早已是地球上的居民。恐龍統治地球時，阿爾奇與之共存數百萬年。恐龍滅絕了，阿爾奇繼續生存著。你對阿爾奇要刮目相看，因為它實在是一種奇妙的生物！
阿爾奇成功的奧秘
奧秘一：阿爾奇在哪兒都能安家。在撒哈拉沙漠的熱沙地裏或在北方各國的冰凍地帶都能找到它的行蹤。在現金自動記錄器裏和商場的磅秤裏也見到過它。近來它又在電視機裏找到了新居，那裏麵的零件給它取暖，還有蠟可充饑。然而阿爾奇比較喜歡的不是戶內而是戶外的生活。你可以在森林裏或田野裏找到它，也許還能在黃鼠狼洞裏找到它！
奧秘二：阿爾奇幾乎什麼都吃。據了解它吃花芽、鞋子、膠水，它嚼食領帶上的肉汁斑點，一點一點地啃油漆。狼吞虎咽地吃肥皂。它甚至吃它自己蛻下的皮和其他蟑螂產的卵。
必要的話，阿爾奇可以一個月左右不吃不喝。它光喝水可以活兩個月，還可以連著五個月隻吃幹糧而不喝水。
奧秘三：阿爾奇有一股臭味，別的動物聞著就不想吃它。不像許多人所想象的那樣，阿爾奇並不髒。確實，甚至可以說它是個幹淨的小家夥，它花好幾個小時洗它的腿與觸須。
奧秘四：阿爾奇能夠快速逃避它的敵人。大多數蟑螂都有翅膀，甚至那些生活在房子裏的蟑螂們不得已時也會展翅逃命。阿爾奇的六條有力的長腿跑得很快，能幫它很大的忙。