上課時間到了，這堂課學什麼？同學們看了一下課程表，趕緊準備上課。這是今天在學校中普遍可見的情景。一天又一天，我們按照一種計劃好的目標慢慢地長大了。
學習對我們來說，通常是循規蹈矩式地接受訓練，是為了拿到高分、考上大學以及大學畢業，而非主動發現學習的樂趣。可是，學生是學習活動的主體，這是教育界公認的原則。現實中這一原則常常被拋至腦後，我們成了老師灌輸的對象，成了學習的客體，這一情況是比較普遍的。
今天，老師和家長眼中的好孩子必然是聽話的，我們在課程表的安排下，始終習慣於接受一種填鴨式的教育，死記硬背書上的標準答案，沒有足夠的自由發揮空間。學到最後，卻常常一無所獲。比如，死記硬背的大學英語四級考試通過者普遍沒有英語交流能力，開口不能說，下筆不能寫。
傳統的循規蹈矩式學習，是一種封閉式學習，老師早早就把學習內容、過程都已固定好，我們隻管去被動適應，去模仿。而學習本質上要求我們依靠自己去主動探索，積極反思，老師隻是起個向導作用。
正確的學習是開放式的，我們可以根據自己的興趣和特點，選擇不同難度的學習內容、學習方法，調控學習過程。實踐證明，隻有主動學習的學生能管理、評價自已的學習，在學習時能夠提出一些更深入的問題，能夠縮短完成功課的時間，能更好地更有效地管理他們的學習活動。
在這個新的時代，那些習慣於循規蹈矩式學習的學生將被時代遠遠地拋後邊。我們如果不改變自己的學習方式，我們的學習質量將很難得到提高。大一點說，缺乏創意，這不僅直接影響學業，而且影響將來的工作和事業的發展。一個國家要取得更大的發展，創新是動力，人才是關鍵。如果沒有創新型人才，就談不上創新型國家。
超越課程表，從循規蹈矩式學習轉向主動式學習是時代的要求。讓我們從現在開始，紮紮實實地從基礎做起，注重培養新思維和新意識，以期將來實現自己的人生價值，為社會做出更大貢獻。