小威特三四歲時，父親每天都要帶他散步一兩個小時。但是這種散步不隻是簡單走走，而是一邊同威特談話，一邊教育。父親從威特3歲半時就已開始教他認字，但這絕不是強迫性的。而是先喚起威特的興趣，隻有當他有了興趣時，才會開始教。
威特父親的教學方法與現在學校的方法也是不一樣的。他首先買來10公分見方的德語字母印刷體鉛字、羅馬字和阿拉伯數字各10套。然後把這些字都貼到10公分見方的小板上，以遊戲的形式教小威特識字。當然先從元音教起，接著以“拚音遊戲”的形式在玩耍中教小威特組字。這樣做的目的，就是為了培養小威特對學習的興趣，而不會讓他覺得學習是種負擔。
老威特用他的行動和教育成果告訴我們，愛護和激發孩子的興趣是十分重要的。
一個人一旦對某件事物產生了興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，並且在求知、探索與實踐中產生愉快的情緒和體驗。成才之人並非都是絕頂聰明之人，普通人也能成才。發明家愛迪生聰明嗎？不聰明，小學還沒畢業學校就不要他了，但他有一個了不起的媽媽，愛迪生的媽媽懂得教育的秘訣，知道學習是培養孩子的興趣，可以說沒有媽媽就沒有發明家愛迪生；詩人郭沫若小學語文隻考了56分，不及格，說明他小時候也是一個很普通的孩子，就因為他對詩文感興趣，才成了大文學家。所以說，興趣是最好的老師，隻要能培養女兒學習的興趣，讓女兒喜歡學習，主動學習，你的女兒將來也一定會有愛迪生或郭沫若那樣的成就。
那麼，父母究竟該如何培養女兒的學習興趣呢？
1
啟發和引導女兒的求知欲
孩子從小就喜歡問“為什麼”“這是怎麼回事”，所問的問題千奇百怪，無所不問。其實這些問題恰恰是女兒求知的萌芽，父母麵對女兒的問題，應該耐心地用通俗易懂的語言予以解釋。如果女兒沒有問題，父母還要主動給她講一些為什麼。
不要以為女兒小不懂事，其實她的大腦是非常活躍的，不能忽略從小對她的教育。
2
教女兒學以致用
父母要鼓勵女兒將所學知識運用於實際生活，解決實際問題。女兒運用所學知識的過程，不僅是加深記憶的過程，也是體驗知識價值的過程。父母還可以帶領女兒參加豐富多彩的課外活動，鼓勵女兒在生活中運用所學，和女兒一起探討知識的用處，會大大激發女兒的學習興趣。
3
讓女兒嚐試成功
俗話說：“失敗乃成功之母。”孩子承受失敗的能力較低，多次失敗，就會使其失去對這一事物的興趣和信心。因此，給女兒以信心是非常重要的。我們說：“成功更是成功之母。”我們應想方設法讓女兒嚐試成功，獲得成功，以求在成功的基礎上獲得新的成功，在小成功以後獲得大的成功。成功越多，興趣越濃；興趣越濃，成功越多，周而複始，螺旋上升，女兒就在其中天天向上了。
教育箴言
任何一種興趣都包含著天性中有傾向性的呼聲，也許還包含著一種處在原始狀態中的天才的閃光。——張潔
現在的中國，讀書是大多數人的唯一出路，於是分數便成了衡量一個人的唯一標準，現在的女孩也成了被分數衡量的對象，要知道求學畢竟不是求分數，分數並不能代表一切。
眼下廣為流傳的一句話是“考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學生的命根。”問一問各自的女兒，大概沒有一個不願考高分的，這也難怪，傳統的觀念和保守的思想使父母和老師不允許她們對分數懈怠絲毫，隻期望她們成為爭分的高手，這就形成了一個極不公平的局麵：分數線的一端，是讚美與鮮花，是獎賞與“高尚”；另一端，則是批評與苦果，是懲罰與“低俗”……生活中，隨處可以聽見家長們在一起談論誰家女兒的成績如何好，考分如何高，爾後便是聰明能幹等將其美化塑造，形成一個定理：考分高的女孩，什麼都好，什麼都是高人一等。然而父母們沒有想過，在學習與生活中，隻把分數當命根而毫無實踐經驗又有什麼用呢？
當然，分數自有不可低估的作用，通過考試，評分，可以檢驗女兒的階段學習情況，這確實是一個衡量學業的重要標準，但並不是唯一的標準。分數高，不一定證明知識掌握得全麵、牢固，因為考試不可能涉及沒有學過的知識。分數低，也不一定就證明女兒無可救藥，因為失誤對於任何人都是難免的。考試隻能是檢驗老師教與孩子學的一種手段，其真正目的是為了促進孩子更努力地學習知識，掌握本領。