從這個層次上說，記憶出錯，就是導致我們馬虎的一個重要原因。
手腦不一致出錯。它可能是思維敏捷而動作跟不上，也可能是由於思維粗略而書寫詳盡的差異造成的。如果是這類粗心造成的錯誤，我們要做的就是盡可能在保證思考速度的前提下，細化腦子中的思維步驟，加快書寫的速度。
人們常說：“態度決定一切。”學習也是如此，很多學生之所以會犯粗心馬虎的毛病，就跟她們對待學習缺乏嚴謹的態度有很大的關係。
所以，學習過程中自以為是、漫不經心的態度是要不得的，對所學內容一知半解就自以為懂了，最終吃虧的還是我們自己。
第一步：形成自我檢查學習效果的習慣。
通常情況下，同學們馬虎導致的作業錯誤，常常是由爸爸媽媽或老師給檢查出來，一一指正。這種方法對克服馬虎的毛病不但沒有好處，還可能導致同學們產生依賴心理而更加馬虎。
我們可以要求學生自己檢查、驗證學習效果。比如，她做數學題目時，得出答案後並不算完，還要把答案代進題目中去檢驗結果是否正確，力爭培養一次做對的習慣。
第二步：給自己製訂懲罰馬虎的措施。
由於馬虎，作業或考試出了問題，取消某項外出遊玩的計劃，取消一次看電視或電影的娛樂活動；也可以罰背誦兩段有關講認真、不馬虎的格言、名言、諺語。這樣做，不僅能切身體會馬虎帶來的“惡果”，更能因為“懲罰”得當，掌握更多的知識，“因禍得福”。
第三步：進行“細活兒”訓練。
馬虎的根本原因就在於做事不細心。通過“細活兒”，例如，寫正楷字，畫工筆畫，縫衣服扣子，淘米，擇洗蔬菜，計算水電費，動腦筋遊戲等，有目的地去選這類事情經常訓練，耐心堅持下去，漸漸地，孩子就會發現自己也能細心了。有了積極的心理暗示，孩子就慢慢養成認真細心的習慣了。
妙招應對女孩的叛逆行為
每當孩子不聽話時，家長大都認為是天生的，沒辦法管。殊不知，父母教育不當才是造成這種現狀的根源。大部分父母在給孩子提要求時，很少考慮到孩子的心理需求，經常不和孩子商量，就替孩子做出決定，逼得孩子隻有采取極端的方法來抗爭。許多家長教育觀念中有個誤區，認為自己的孩子，讓他幹什麼就得幹什麼。如果這樣的觀念不改，勢必會造成孩子與父母之間的對立。所以，家長希望孩子按照自己的想法去做時，要認真想想，這個做法是否適合孩子，多考慮孩子的感受，才能更好地與孩子溝通，才能漸漸梳理孩子對立的情緒。
此外，由於目前生活節奏很快，工作壓力也比較大，所以很多父母都將孩子交給保姆或是長輩來照顧。親子相處的時間本來就有限，如果下班後再沒有好好陪孩子，長此以往親子互動就容易產生問題，出現頂嘴的次數自然也就多了。
不管家長有多麼忙，每天都要抽出一些時間聽孩子說話，哪怕隻有10分鍾也好。在與孩子溝通時，家長應認真、專心地看著孩子的眼睛，仔細傾聽孩子想說什麼，有什麼問題，讓孩子覺得自己受到充分的重視。
第一，要把握好批評的時機。
其實孩子犯錯誤以後，多半都會進行自我反省，隻是更多的時候礙於自尊都不會馬上自己承認錯誤。因此，父母在對批評的時機把握得好，效果會好很多，盡量采取能疏導不批評的方式。
第二，批評要適度。
父母在批評孩子時，應該就事論事，不搞“算總賬”式地批評，而且要善於控製情緒，選擇恰當的措辭，做到以理服人。
第三，態度要真誠。
父母要在充分尊重孩子人格的基礎上進行批評，要知道，缺少了真誠的批評是不會有好效果的。
第四，千萬不要群起攻之。
批評的人越多，錯誤的事例越多，孩子越不容易接受批評。所以，我們一定不要在孩子犯一個錯誤時，所有的人都一起來批評，而應該在孩子犯不同錯誤時，父母各自及時進行教育和糾正。
第五，引導孩子自我管理和自我批評。
我們對孩子進行批評教育的一個目的是幫助孩子認識和改正錯誤，不再犯類似的錯誤，所以我們要培養孩子自我反思、自我批評的習慣。
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