對孩子進行必要的閱讀指導，加強交流，注意激發孩子的閱讀興趣。家長辛辛苦苦給孩子逐步建立起一個小小書庫，為孩子閱讀提供了條件，家長應該與孩子交流。了解他們讀書的情況，鼓勵孩子讀書的積極性，指導孩子閱讀方法。讓孩子盡情地在書的海洋裏邀遊。
寫作能力自我檢測
所謂創造能力，是指個人從事創造性活動所必需的、以新奇、獨特的方法解決問題的能力。
任何人都具有或多或少的創造力，但某些心理或社會因素會阻礙創造力的發揮，這些阻礙因素可以通過訓練來排除。創造力是可以通過培養訓練而提高的。
測量創造力的方法很多，這裏我們采用“形容詞喜好”、“不平常用途”和“故事標題”三種方法來測量你的創造力。
“形容詞喜好”測驗從下麵的形容詞中，挑選出10個你認為最能說明你性格的詞來，要盡量符合你的實際。
不屈不撓不拘禮節不滿足束手束腳思路清晰精神飽滿有朝氣實惠的有說服力虛心觀察力敏銳嚴格有主見複雜足智多謀性急有獻身精神創新堅強有組織力熱情孤獨脾氣溫和具有高效率實幹嚴於律己好奇老練感覺靈敏有遠見時髦拘泥形式一絲不苟漫不經心自信有克製力驕傲自大機靈有獨創性好交際柔順有理解力謹慎易預測的不滿足樂於助人善良謙遜求實泰然自若無畏的“不平常用途”測驗一物可以多用，有些用途是常見的，而有些用途卻是極少見的，甚至超出人們的常識範圍。例如，一塊磚可有如下用途：鋪地、築牆、作書架擋書、敲打工具、墊腳、凳子、枕頭、武器、擋水、擋風、遮光、隔熱、作絕緣體、作杠杆平衡時的支撐物、磨刀、擋住車輪、立起來作日照計時、作路標、作為樣品供博物館收藏，……請盡可能多地說出下列物品的用途，時間限製為5分鍾：
①手電筒②啤酒瓶③繩子④報紙故事標題下麵有兩個有趣的故事，可是它們沒有標題。你仔細看完故事後，給這兩個故事分別想幾個恰當的標題。標題的數目越多，越切合故事，越生動、有趣、新穎越好（標題間用“／”隔開）。
標題：
一天，峨眉山上的一隻猴子下山找吃的。他看到一塊玉米地，便走進地裏掰了一個玉米棒子扛在肩上，高興地往前走。他又走進了一片桃園，看見桃子沉甸甸地掛在樹上。他想，桃子比玉米好吃，於是丟掉玉米，上樹摘桃。他摘了一大把桃子，便趕路去了。他又來到一片西瓜地。地裏有好多又大又圓的西瓜。猴子把桃子全部扔掉，摘了一個最大的西瓜。天色已晚，猴子決計抱著西瓜回家。在上山時，猴子遇見一隻兔子，這隻兔子在他麵前歡快地蹦跳著，樣子很可愛。猴子馬上扔下西瓜，去追兔子。兔子鑽進樹叢，一會兒就不見了。猴子隻好空手而歸。
標題：
夏天的一個周末，所有的市內火車都很擠。一個老人上了火車，想找一個座位。他發現有一個座位上沒人，但座位上有一個手提包。他問旁邊的一位穿戴講究的青年：
“這個位子有人嗎？”
“有人，他去買報紙去了。”
“我先坐一會兒，等他回來了再讓他吧。”老人說著就坐下了。
十分鍾後，火車開了。
“哎呀，他誤車了。”老人說，“他的包還留在車上呢！”老人說著就抓住提包，想把包從窗口扔到月台上去。
這個穿戴講究的青年急忙跳起來阻止老人：
“別扔，這是我的包！”
培養孩子讀書看報