（2）工具書。與學習有關的工具書，如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《成語詞典》、《古詩文辭典》、《簡明漢英詞典》、《簡明英漢詞典》、《科技詞典》……
（3）參考書與課外讀物。有助於學習的書籍，如《學習方法指導》、《優秀作文選》、《奧林匹克競賽習題選》、《十萬個為什麼》……購買的期刊、雜誌等。
（4）卡片。分為兩類。一類為有長期保管價值的，可以使用正規的卡片。一類為平時使用的卡片，如計算公式、口算卡片、英語單詞卡片等隨時查閱。
（5）自製剪貼的資料。從報紙剪下來文章，分類貼在過期雜誌上。如科技小常識、生活小竅門、格言諺語等。
（6）摘錄資料和作文。有的同學在閱讀課外讀物時自製了“采蜜本”，把碰到的好詞佳句、有特點的描寫隨時摘抄下來，豐富自己的知識。有的同學每個學期都把自己的作文加以整理，把好的作文裝訂成冊加以保留，特別是獲獎的文章。
（7）個人成長資料。將反映孩子成長的資料收集起來加以保存。如獲獎證書（三好學生獎狀、參加各種比賽的獎狀……）、資格證書（計算機達標、聲樂考級……）、參加重大活動或有紀念意義的相片。
如何積累資料
（1）分門別類。把資料按學科或按類別分開，這樣便於查找、翻閱。
（2）登記造冊。每一類別都要有編號，每一本資料的扉頁上要建立目錄，寫清頁碼。卡片類資料為了方便使用，可以用不幹膠標出類別。
定期整理資料家長應指導孩子定期整理有關資料，失去保存價值的材料可以剔除，隨時間的推移和實際需要應及時補充有用資料。教育孩子妥善保管資料。有關書籍可以放在書櫃中，其餘的資料應放在固定的地方，要碼放整齊。
培養孩子的質疑習慣
從求知角度講，多疑是一種可貴的精神，小疑，則小進，大疑，則大進，有疑好問，通過思考解決了問題就前進了一步。
少年兒童由於知識少，對展現在眼前的奇妙的世界感到新奇，因此總愛纏著大人問個明白。
他們的好奇雖然幼稚，但不乏探索性，家長對孩子這種好奇心，應給予正確的引導和培養。
為了培養孩子的質疑習慣，家長要鼓勵孩子多思多問。當孩子向我們提出問題時，家長應給孩子圓滿、正確的答案。與此同時，還要鼓勵表揚孩子遇事愛動腦筋的好習慣。家長的答案和表揚會激發起孩子的好奇心。如果孩子提出的問題比較深奧，我們也不能打擊孩子質疑的積極性。例如，魯迅先生老年得子，對兒子海嬰非常疼愛。但很注重教育的培養。他尊重孩子，對孩子由於好奇而提出的問題，總是耐心地解答。有一次海嬰問魯迅：“最早的時候，人是哪來的？”這種涉及到物種起源的問題，如何給孩子回答呢？魯迅思考後，告訴孩子：“等你長大以後，多讀書，書會告訴你的。”魯迅科學的解釋，滿足了孩子的好奇心，同時又引導孩子懂得書是知識的源泉。當孩子提出的問題，做家長的一時不能給孩子準確的答案時，千萬不要為了敷衍孩子而給孩子一個模糊的甚至是錯誤的答案。家長應謙虛地告訴孩子：“你提的問題真好，但是這個問題我也不懂，等我查完書後再回答你，好嗎？”家長知道正確答案後，要及時給孩子答複，以保護孩子的好奇心。
另外，在盡量給孩子正確的問題答案外，還要主動地、經常地向孩子提出一些問題，引導孩子觀察事物，發現問題，激發孩子的質疑興趣和欲望。我們在向孩子提出問題時，要符合孩子的年齡特點和知識範圍，如果問題提的過難或過易，都會挫傷孩子思考的積極性。當孩於圓滿地回答了家長提出的一個個問題時，孩子會感受到獲得成功的喜悅。
對於孩子提出的問題，我們不一定一一做答。有的問題隻要孩子動腦或查閱書籍就可以得到解答的，家長應教給孩子解疑的方法。例如，當孩子寫作文或看書時，遇到了不會寫或不認識的字或者是不理解的詞語，孩子提出了問題：“媽媽這個詞什麼意思呀？”家長應告訴孩子：“你去請教不說話的老師——字典吧，它會告訴你。”當孩子自己動手解決了問題後，家長一定別忘記給予肯定：“你看，自己解決了吧，而且獲得了新知識，以後遇到類似的問題，會解決嗎？”孩子一定會自豪而肯定地回答：“會”。這樣既教給了孩子解疑的方法，又提高了他質疑的能力。
培養孩子運用工具書
工具書在孩子的學習中有著不可替代的作用，孩子如果懂得了如何運用工具書，就能開闊知識視野，變得更加聰明。有人舉過這樣一個例子：一位小學老師在教《小猴子下山》的課文時，要求小朋友就課文中的“非常”一詞作聯詞造句練習。一般學生都在苦思，有一位孩子卻不但把“非”字聯成了“非凡”這個為其餘學生很難理解的詞，還造了這樣的句子：“我國科學家做出了非凡的貢獻。”事後老師一了解，原來這位小朋友學會拚音後，自己常常查字典，從字典上學到了不少詞彙。