一、教育孩子做課堂的主人。部分學習是在課堂上進行的，課堂教學是師生的雙邊活動。為了完成學習任務，教師使用現代化的手段，如投影、錄音、錄像、電腦、多媒體等激發學生的興趣和求知欲。並以自身廣博的知識、生動的語言、良好的人格魅力、高尚的情操影響學生。但是有一點是十分明確的：教師的教是為了學生的學。學生才是學習的主體。家長和教育者應該教育孩子做課堂的主人，明確學習目的，主動自覺參與教學過程。上課專心聽講，積極思考，主動參與學習活動中同學之間的交流、師生之間的交流。教育孩子有毅力，正確對待學習中的困難，認真完成學習任務。幫助孩子掌握學習的技能技巧，生動、活潑、主動地學習。
二、培養濃厚的學習興趣。興趣是一種積極的心理傾向。興趣是最好的老師。孩子對學習的興趣是學習動機中最現實、最活躍、最強烈的非智力因素。學習興趣越濃積極性越強。一是在玩中培養興趣。愛玩是孩子的天性，家長應充分利用這點，通過豐富多彩的活動、遊戲、參觀訪問、外出旅遊，讓孩子在玩中體驗樂趣，調動學習積極性，從而開闊眼界，增長見識。二是調動孩子的好奇心。小學生思維活躍、想象豐富，經常會向家長提出不少“為什麼”
。孩子這純真的好奇心和求知興趣是十分可貴的，這裏孕育著極大的智慧潛能。“學起於思，思源於疑”，因為孩子已經不滿足於已有的知識，渴望得到新的知識。一方麵，家長可以及時解答孩子的問題，使孩子得到滿足；另一方麵，也可以啟發孩子，通過觀察、比較、分析，自己去發現，在探索中獲得知識。這樣可以讓孩子享受發現之樂、新奇之樂。
三、鼓勵孩子親自動手、親手實踐。家長應鼓勵孩子自己動手操作，從而調動孩子的學習積極性。如配合自然課學習，家長可以跟孩子一起做些小實驗，一起觀察自然現象，一起飼養小動物，從中獲得科學知識。又如結合數學課，自己動手剪接、折疊、旋轉認識一些幾何圖形的特征，推導計算公式，讓學生了解知識與實踐的關係，了解知識的實用價值。孩子感到知識是有用的，無形中調動了他們學習知識的積極性。
四、良好的心境有助於調動孩子的學習積極性。從生理學的角度看，大腦皮質和網狀結構參加情緒過程，形成神經能的巨大潛力。心境能使人的機體活動和智力活動發生很大變化。苦惱、沮喪、焦燥的心境什麼也學不進去；平和、舒暢、無憂無慮的心境對什麼都感到興趣，因此，家長應為孩子創造良好的心境，使孩子常保朝氣蓬勃、愉快樂觀，就能提高孩子學習的積極性。
培養孩子良好做作業習慣
無論是課後練習，還是家庭作業，都是學習、鞏固知識的重要方法，同時可以檢查出孩子學習中存在的問題，及時補漏。因此，家長應有意識地培養孩子良好的做作業習慣。
認真複習、鞏固新知識。複習這一環節，孩子往往都省略了，認為這是浪費時間，其實恰恰其反，它不但可以提高寫作業的效率，而且還可以提高作業質量。因此，家長應指導孩子每天在寫作業之前要先打開書本，複習當天學習的內容，包括例題的分析過程和書寫格式，從而做到心中有數。
仔細審題，獨立完成。很多孩子做作業時，總是想快點做完，拿題就做，不審題意。這時，家長應首先告訴孩子這樣做的害處，還應指導孩子認真審題。如讓孩子邊讀題邊用筆劃出重點字、句，還可以讓孩子講述題意。孩子在解題時如果遇到困難，家長切不可包辦代替，要積極引導孩子自己獨立分析、思考、找到正確解決途徑。
細心檢查，及時改錯。要求孩子做完作業後要細心檢查、確認對錯，對於錯處家長應抓住不放，先讓孩子講為什麼錯，如何查出來的。再讓孩子說出應怎樣改，以及今後學習中應注意什麼。
除此之外，還要指導孩子認真地看老師批改後的作業，錯處要及時認真查出錯誤原因，並改正。還可以建立一個錯題集，把錯過的題目記錄下來，隨時進行再複習。這樣經常做下去不僅可以使孩子掌握好所學的知識，而且養成了良好的做作業習慣，提高了學習能力。
培養探索大自然
你知道電話發明家貝爾嗎？貝爾年幼時是個非常淘氣的孩子，上學時書包裏放的是小麻雀、小鬆鼠等，學習成績很差。
以後他與知識淵博的祖父生活在一起，祖父經常帶他到大自然中去玩，祖父告訴他，蟋蟀的鳴叫是出於求偶；蟬雖然沒有“嗓子”，卻能發出宏亮的聲音。這樣逐漸使貝爾幼小的心靈上打開了探索大自然秘密的窗戶。經過刻苦鑽研，終於利用電波傳送聲音發明了電話。
我們的孩子長期生活在狹小的區域內，往往缺少從大自然中獲得知識的機會，因此常會出現四體不勤、五穀不分的情況。為此，在春暖花開的季節，父母應該經常帶孩子去公園或郊外玩，在孩子欣賞大自然美的同時，父母要邊看邊給以指點，要教孩子多看、多問、多想，如到公園裏可以指給他看這叫什麼花，這是什麼樹，這種樹木有什麼特點，觀察蜜蜂怎樣采蜜等。在郊外可以教他識別各種不同的蔬菜、穀物，觀看春、夏、秋、冬不同季節不同的景色，讓孩子了解四季的變化。並且要有目的地激發和引導、啟發他們思考，這是增長才幹、擴大知識的有效途徑，也是促進孩子身心健康，開發智力必不可少的一環。千變萬化的大自然對於豐富孩子的心靈作用非常大。