滋生擺闊氣，互相攀比的壞毛病有的學生有了錢就到餐館大吃一頓，更有甚者，家長請孩子的同學聚會，到飯店又吃又喝又唱。請客送禮，講排場，擺闊氣，進而互相攀比，從而滋長孩子享樂的壞毛病。
孩子亂花錢不利於其身心健康發展孩子手中有了錢不會合理支配、正確使用時，往往會導致盲目的亂花錢。有的到街頭小攤上買不幹不淨的食品，有的到娛樂廳玩遊戲機，有的到錄像廳看不適合孩子觀看的錄像片，受到不健康思想和不良行為的影響，使孩子變壞，走入歧途。
影響事業心和責任感的培養如果孩子把錢看得太重，掉到錢眼裏，就會胸無大誌、眼光短淺，缺乏事業心和責任感，就會忘記人民的希望，祖國的前途，成為一個碌碌無為的人。
總之，用金錢刺激孩子的學習積極性，會危害孩子的身心，腐朽孩子的心靈，應該予以杜絕。應該用正確的方法，激勵孩子學習的熱情，調動他們學習的積極性。
理財教育的嚴重不足
孩子知道用錢，並非過錯。現代心理學研究證明：兒童在3歲左右便有自我意識和模仿能力，產生“我能做”的獨立念頭。5歲的兒童用錢買東西並不鮮見。
有些早熟的兒童還會安排用錢計劃。有個6歲小孩向母親要3元錢，母親問他為什麼隻要3元？孩子回答：“一塊錢坐三輪車。兩塊錢買兩隻冰棍，我和同學一人一支。”儼然像個小大人。
西方教育專家認為，兒童應從3歲開始經濟意識教育，主要教理財知識，並製訂了年齡階段教育計劃：
3歲：辨認錢幣，認識幣值、紙幣和硬幣。
4歲：學會用錢買簡單的用品，如畫筆、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家長在場，以防商家哄騙小孩。
5歲：弄明白錢是怎樣來的，是勞動得到的報酬。並正確進行錢貨交換活動。
6歲：能數較大數目的錢。開始學用攢錢器具，培養“自己的錢”意識。
7歲：能觀看商品價格標簽，並和自己的錢比較，確認自己有無購買能力。
8歲：懂得在銀行開戶存錢，並想辦法自己掙零花錢，如賣報、給鄰居買小物件獲得報酬。
9歲：可製定自己的用錢計劃，能和商家討價還價，學會買賣交易。
10歲：懂得節約零錢，在必要時可購買較貴的商品，如溜冰鞋、滑板車等。
11歲：學習評價商業廣告，從中發現價廉物美的商品，並有打折、優惠的概念。
12歲：懂得珍惜錢，知道來之不易，有節約觀念。
12歲以後，則完全可以參與成人社會的商業活動和理財、交易等活動。
由上述計劃可看到，西方社會對兒童的經濟意識教育比較看重，這與西方社會商品經濟發達有關。從以上計劃中，我們可得到幾點啟發。
①錢和日常生活密不可分，兒童的觀察能力很強，對錢產生的興趣早於其它事物，因為錢能給兒童帶來直接的好處和利益。家長隻要帶兒童逛幾次商店，錢的用處便牢牢樹立在兒童心中。
②錢的知識與道德教育有緊密聯係。孩子懂得錢應該經過勞動賺得後，便產生愛惜錢的心理，引起儲蓄行為，避免浪費。我國當前某些學校學生對錢毫不珍惜，任意揮霍浪費，與缺乏理財教育有關。據報道，武漢小學生流行收集《水滸》人物套畫，這種畫在幹脆麵裏，每袋隻有一張，很多孩子為集畫，用錢買上108袋幹脆麵，取出人物畫，扔掉幹脆麵，浪費驚人，完全沒有愛惜錢的意識。
③懂得節約錢，計劃開支，是很好的習慣。將來長大後，有助於從事財會經濟工作。知道自己掙錢，培養獨立精神。美國洛克菲勒財團的創始人洛克菲勒在童年時代，祖父每周給他10美分零用錢，到周末檢查，是否增加？迫使小洛克菲勒街頭賣報，養成勞動賺錢的觀念。
今天看來，小洛克菲勒的童年不僅對他日後成為商業巨頭有很大意義，而且對我國兒童的經濟教育也有借鑒意義。
④通過理財教育，了解商品社會。培養參與意識和競爭意識，打破傳統觀念對理財教育的束縛，轉變思想，為將來學生進入社會作好準備。