培養文明進餐習慣訓練目的建立文明生活習慣。
訓練內容具體要求是：坐得端正，讓大人先動筷吃。別人夾來菜要說“謝謝”。專心吃飯，吃飯時不說笑，不打鬧，細嚼慢咽，保持桌麵和衣服整潔。正確使用餐具，用自己的碗筷吃自己盤裏的菜，“集體”的菜要用公用的勺去取，不能用手抓飯菜。懂得謙讓，好吃的東西要大家吃，不能獨占，分水果時給什麼要什麼，不要自己去挑。吃完飯後再下桌，幫助擦桌和收拾餐具，同時要養成擦嘴和嗽口等良好習慣。
注意問題
正確處理孩子吵架
日常生活中，常發生孩子為這樣那樣小事與夥伴爭吵不休的現象。嚴重的，還會動起手來。
一些家長對孩子吵架的處理方法欠妥：有的立下規矩，嚴令自己的孩子不許再跟某某玩耍；
有的護短，找上門去責怪別人孩子欺負自己孩子；有的教授孩子以罵還罵、以打還打；還有的親自對別的孩子威脅恫嚇，甚至動手替自己孩子出氣。也有很多修養高的家長，能夠心平氣和地處理，把吵架當做小事一段，不去計較。吵架是人生成長伴隨的必然現象，甚至可以說是兒童的一門必修課。孩子們正是在玩耍、爭吵、打鬧。甚至動手相鬥，但不久又破涕為笑、重歸於好的反複過程中，逐漸學會同別人相處，認識自己也認識別人，理解紀律和禮儀，尊重寬容別人修正自己，建立珍惜友誼，懂得謙讓、合作，提高控製自己情緒、約束自己行為的能力，鍛煉申辯自己理由、表達自己見解的能力。對獨生子女而言，吵架尤為重要。
獨生子女自我意識較強，不太會處理生活中發生的種種矛盾，凡事請教依賴父母，社交、相處、合作能力普遍較差。正是在與同學們玩耍、吵架、打鬧，在互相爭辯、互相協調、互相妥協、互相理解、尊重寬容中學到了家中、課堂上不能學到的東西。因此，家長不僅不能視孩子吵架為洪水猛獸，加以簡單地製止，反而應當指導鼓勵孩子自己去解決問題。
父母的責任
父母的責任是規定一套規矩，自己以身作則。青少年需要知道父母關心的是什麼，希望的是什麼，他們會反對甚至反抗父母製定的規矩，試探父母容忍的限度，這是肯定的。沒有孩子會始終對父母盲目服從，青少年肯定討厭父母的那套規矩，父母必須容忍，不能希望孩子們會喜歡他們的戒律。
管教孩子的老方法是限製，新方法是規定限度，這兩者之間有極重要的差別。以往，青少年的感情常被忽略，隻知道對他們加以限製，會引起他們憤怒和爭辯，甚至抗拒。規定限度的新方法，是保持青少年的自尊心。限度不是任意規定的，也不是反複無常的。限度是在確守道德標準或原則的前提下規定的，是在幫助孩子人格成長的原則下規定的。
感情與行為間的差別，就是新方法的基礎。父母對孩子的感情和希望是放任的，但是對孩子不當的行為，在處理上卻是嚴格的。家長關心青少年的意見和態度，也不應輕視他們的夢想和希望，但是卻不能放棄製止及教導孩子某些行為的權力。父母不是青少年的朋友或遊伴，而是他們友善的監護人，對他們有無比的關切，為了堅持道德標準，也必須有無比的堅強來忍受孩子們的怨恨。
正確對待孩子“不合群”
2～3歲的孩子長得聰明又活潑，就是有一點不好，不太合群。這主要是由於這個時期的孩子自我意識突出發展的結果。要把這個缺點改過來，教育孩子懂得建立友誼是非常重要的。但有些父母經常不知道如何去做。
對於年齡較小或內向孤僻的孩子，有一點很重要，就是邀請性格相近或有共同興趣的孩子參加活動。活動剛開始，孩子們如何相處是不重要的，重要的是他們有機會在一起，一起玩遊戲、搞活動，隻要孩子獲得了一次重要的共同經曆，就能為日後的社交技能打下基礎。一旦孩子喜歡和同伴相處了，那麼你就應該對他（她）強調朋友的價值，鼓勵他們交往，不要鼓勵孩子抱怨同伴，否則就會強化他的孤僻。
等到孩子有了來往密切的朋友以後，父母的作用便是指導孩子如何與其他小朋友相處。確定與孩子年齡相適應的範圍，灌輸適當的價值觀，鼓勵孩子個人的成長和人際關係的發展。
擁有一個“好朋友”是孩子成長過程中的重要任務，這能為他日後良好的人際關係打下基礎。