此外，還有一些拱形的和有斜切麵的積木，我們可以用它們來建造石橋。同時，我們也有能夠建造防護牆的積木。
用這些積木，卡爾搭成了很多建築物，剛開始還需要在我和他媽媽的幫助下才能完成，後來就完全自己動手了。他搭建了大大小小的房子，宮殿（大多是他曾經見過的），衛生間，穀倉，馬廄，大橋，教堂，城堡，圍牆，涼亭，等等。每一座房屋裏都有人、牲畜或者器具，而穀倉裏有穀物或稻草，幹草庫裏有幹草，木料間裏有木材，地下室和儲藏室裏有其他東西。
幹草和稻草隨處可見；布置花園需要的物品，或者他媽媽給他提供，或者他自己找來一些沙子、泥土、鵝卵石等；人和動物的身子都是用蘿卜雕刻的，腿是用木頭做的；那些器皿通常都是用紙做的。
卡爾是那所房子的主人。他有妻子、孩子和仆人，還有馬、牛、羊、豬、雞、鴨、鵝等，這些都是他自己添置的。他小心翼翼地看護著這一切，並隨時記下還有什麼需要。
可見，這種遊戲為父母和孩子開辟了一片多麼寬廣的空間，我可以毫不誇張地說，它對孩子早期教育產生的作用是不可估量的，而且成果顯著。一個受到適當引導的孩子每天都會搭幾個小時的積木，這期間，他的大腦一直都處於思考狀態，總是努力去發現一些新的東西，並用種種方式去驗證自己的想法。
這樣玩了一段時間之後，有一次，卡爾發現了鏤空建築的藝術品，並由此得到靈感，從而使他的石塊積木發揮了兩倍甚至三倍的作用。可以說，他從積木遊戲中得到的快樂是無限的，同時，他的建築技術也極大地提高了，我們還對他的發明做出了適當的好評。
無論擁有多麼少的玩具，也無論鄉下的冬天有多麼長，卡爾從來都不會感到無聊，也永遠不會對他的玩具產生厭煩情緒。相反，他總是玩得很開心。
大多數孩子有很多玩具，卻並不怎麼喜歡玩，因為多了就不新鮮了。最後，他們做任何事情都不能專心，因為他們總是很快就厭倦，總是不停地要求父母給他們買新的、更貴的玩具，有時僅僅是因為看到別的孩子有這些東西，他們就也想要一個。他們並不關心這些玩具怎麼玩，也不在乎它們的益處和給他們帶來的歡樂。他們對於擁有的東西視而不見，對沒有的東西卻垂涎欲滴，這將嚴重危害到他們的未來。這些孩子們的聖誕禮物最終會變得非常昂貴，他們卻從來都不會玩。與他們不同，有很多種玩法的小東西卻能給卡爾帶來無窮的樂趣。
隻要天氣允許，卡爾就會在外麵玩我們上麵提到的那些遊戲。在冬天，特別是結冰的日子，卡爾也會在外麵走啊，跑啊，跳啊，表演各種雜技動作，騎掃帚、拉馬車、拉雪橇，等等，具體玩什麼，他會視當時的情況而定。
如果天氣宜人，地也不潮濕，卡爾就成了花園裏的常客，一連幾個小時都在那裏除草、找蘆筍、對比不同植物的葉和花。為了讓我們了解情況，他還會觀察各種綠色植物和開花植物是不是要發芽和開花了。他還會觀察各種各樣的昆蟲，包括會爬的，會跑的，會飛的，會跳的，然後一一向我們描述。他不害怕那些蟲子。當他還在繈褓中的時候，我們就將那些蟲子作為好玩的東西指給他看，並告訴他一些昆蟲的常識，讓他逐漸適應它們。我們會跟他說，“男子漢不應該有所懼怕”以及上麵提到的一些類似的話。
如果他認為我們忽視了一些東西，而他發現了，他就會一邊拿給我們看，一邊大聲地再三追問相關知識，渴望知道它有什麼價值。他特別喜歡鳥類。在他看來，鳥兒們的巢穴就相當於人類的房子，它們的幼崽就相當於人類的孩子。他總是不厭其煩地觀察鳥巢的精妙構造，忠實孵卵的鳥，精心喂養幼鳥的過程，以及鳥的成長、變化、長毛、飛翔。鳥兒學飛的過程就像孩子學走路的過程，剛開始是在父母的陪伴下試飛，後來就勇敢自由地翱翔天際，所有這些他都認真觀察，而且樂此不疲。
所有這些都是對他最好的教育。