在我看來，我對兒子的教育已經完成了。很早以前，就有一些人認定我對兒子的教育已經完成，我一直很抵觸這種說法，但現在，我必須得承認，它確實結束了。
小卡爾11歲時，哥廷根大學的幾位教授就認為我沒必要再陪著他去上課了，因為他已經做得很好，不僅上課專心聽講，而且也很會做筆記。應該說，我可以解放了，可是我已經習慣於陪伴他，我會為他做好課前準備，甚至在課後跟他一起複習功課。聽了教授的建議後不久，在他就讀於哥廷根大學和海德堡大學時，我就不再幫他做這些事了。但是，在讓他完全獨立學習之前，我是慢慢地、一步步對他放手的。
有幾次，他獨自攻破了難題，獲得了大家的尊重和讚許；他還贏得了很多榮譽，其中一些通常都是授予資深專家的；我們的最高權威--國王，以及他的大臣們經過慎重考慮，認為他完全有資格獲得一次為期兩年的公派科學旅行的機會。那年，卡爾16歲，已經完全能夠照顧好自己了。就是在那個時候，我才最終下定決心，結束對他的教育，然後好好考慮一下我自己的健康問題。
然而，我還是會經常擔心，為了不至於太過草率和貿然行事，經過再三考慮，我寫信給國王，表示希望讓兒子在國內再待上一年，以便他有時間為完成這個神聖的使命做好充分的準備，就像之前為每一次重大改變做準備那樣。國王很爽快地回複了我，表示讚同。那之後，我得到資助人和朋友們的同意，離開了兒子生活的城市，讓他獨立完成準備工作。
我和兒子已經分開17個月了，其間我們隻在維也納碰了一次麵，當時他正在去瑞士和意大利的途中。
那時，他還很年輕，為了不讓他一下子就必須獨自麵對社會，也為了不讓他從被人無微不至地照顧到完全自力更生的轉變太過突然，我不在他身邊時，就讓他跟他的母親或者那些可靠的朋友們在一起。幸運的是，那些朋友來自社會的各階層，而且各個年齡段的都有，這對他的成長很有利。我給他提供費用，建議他在適當的季節去萊比錫、德累斯頓和周圍風景宜人的地區旅行，比如弗萊堡、開姆尼茨、瑙姆堡、耶拿、魏瑪、埃爾福特、哥達、列本斯坦、艾森納赫、卡塞爾、哥廷根、布倫瑞克、馬格德堡、薩爾茨韋德爾，等等。我還讓他多接觸自然和各種藝術作品，充分利用圖書館，拜訪學者以增加人生的閱曆。總之，實際上就是讓他為完成這次重要的使命做好各種準備。在四五個月的旅行之後，小卡爾就會回到柏林他母親那裏，繼續做好理論上的準備。他所做的一切都是對他極其有利的，實際上，在那年5月，他就開始了更偉大的科學旅行。在維也納，他隻和我待了短短兩個月，現在他正在阿爾卑斯山的另外一邊。很明顯，我已經不能再對他進行監督和指導了。他獨立了，不僅對上帝虔誠，而且很有道德感。因此，我必須承認，我對他的教育已經完成了。
當然，教育應該是終生的，活到老學到老。它會通過我們生存的環境，生活的變遷，生命中的朋友和對手不斷地得到完善--這種教育自然不會結束，也不可能結束。
當他開始為期17個月的旅行時，他身心各方麵都是非常健康、健全和樂觀，工作也很輕鬆愉快。而且他從來沒生過病，甚至在小時候也是如此。