在選擇愛心樹時，父母可有意識地引導孩子選擇較易生長的植物，也可選擇四季常青類的植物。為引起孩子的興趣，父母可與孩子一起上網或去圖書館收集所認養小樹的相關資料，以便更好地增加孩子對認養樹的認識和情感。
建議父母和孩子一起欣賞兒歌《小朋友和小樹I進一步豐富孩子的情感，激發孩子的關愛行為。
附兒歌
春來了，小朋友給小樹喝上飽飽的水小樹不渴了。夏天到，
小朋友和小樹！
小樹給小朋友，
撐起一把很大的綠傘，小朋友不熱了。
小朋友，真好！
小樹，真好！
一棵小嫩芽
引導孩子感受故事中三個小朋友對小嫩芽的關切和嗬護。
萌發孩子關心弱小生靈和其他需要幫助的人的情感和行為。
1.給孩子講述故事的前半段。
2.講到“野貓到底來過沒有呢？”可以問問孩子“你覺得野貓來過了沒有？。
如果孩子回答：“沒有來。”父母可以再進一步追問：“那會是誰去通知野貓讓他不要來呢？”
孩子如果回答：“野貓來過了。”父母可以追問“那野貓是怎麼做的呢？野貓為什麼要這樣做呢？”
3.和孩子一起把孩子創編的後半段內容進行完整的講述。
父母可以和孩子一起種葵花子或西瓜子，讓孩子真實地感受到芽的柔嫩，產生關心、嗬護的情感和行為。
在續編故事過程中，父母要讓孩子充分地表達自己的想法，哪怕這種想法是不現實的。
父母不必追求孩子續編故事情節的科學性，而要把教育的重點落在激發孩子的情感上，注重讓孩子獲得一種想要去、願意去關心別人、幫助別人的情緒體驗。並且引導孩子進一步想一想，身邊還有誰需要被關心、照顧。
野貓真的來過了
寧寧、小樂和茜茜是好朋友。這一天，他們三人來到花園裏，每人用小鏟子挖了個洞，放進了三顆向日葵籽，培上些土、灑了些水。三個好朋友天天去看向日葵發芽了沒有。
過了一個星期，向日葵從泥土裏冒出了嫩嫩的小芽，三個小朋友高興得不得了，蹲下身子用手指小心翼翼地碰碰，還湊到小嫩芽前用鼻子聞聞。
寧寧想到了一件事%要是半夜野貓來了怎麼辦？”“對哦，野貓在這裏打架，會把小芽兒壓死的。”小樂心裏也有些擔心了。
茜茜補充說%就算不打架吧，說不定也會一腳踩上去把小芽踏死的。怎麼辦呀？。
三個好朋友想了好多辦法：半夜起來把野貓趕走？不行！
爸爸媽媽不讓的。再說，就算聽到貓叫聲趕來，也來不及了啊。
派寧寧家的小兔來趕野貓？不行！小兔還沒有野貓凶呢，根本打不過野貓，要是野貓不聽小兔的，說不定小兔還會受傷呢。用帽子把小芽罩起來？也不行！帽子下麵黑咕隆咚的，小芽會害怕、會悶死的。不行，不行，都不行，這可怎麼辦啊？
小樂說：“我們來畫一隻貓吧。野貓來了一看，會說：噢，這是朋友專門種的向日葵，就會小心地走，不會把小芽弄死了。”
“好！好！咱們就畫一隻貓。”
三個小朋友回家做了一個牌子，上麵畫了一隻貓。牌子就插在小芽的旁邊。
第二天一大早他們就來看小芽。嘿！小芽都好好的。第三天、第四天也都是好好的。
野貓到底來過沒有呢……
養個小烏龜吧
通過飼養小烏龜，培養孩子的愛心。
引導孩子學習照顧小烏龜，增進孩子對小動物的情感。
1.鼓勵孩子飼養一隻小烏龜並和小烏龜做朋友。
2.在接觸小烏龜的過程中幫助孩子觀察、認識、了解小烏龜的外形特點和生活習性，如小烏龜的外殼是什麼樣的？摸上去有什麼感覺？什麼時候會把頭縮進殼裏？
3.提醒孩子天天關心小烏龜，給小烏龜換水、喂食。
4.建議孩子把心愛的小烏龜的一些有趣的現象畫下來。
在飼養小烏龜的過程中，父母應讓孩子充當主角。讓孩子在每天親自動手給小烏龜換水、喂食的過程中，逐步增強熱愛小動物的情感，主動與小動物做朋友。也可以飼養金魚、泥鰍等小動物，或種植一兩種容易種植的花，讓孩子親自照料，以此來培養孩子對動植物的愛心。
當孩子因為好奇或探索而傷害動植物時，父母可以對他說：“小鳥會哭的，你再揪它的毛，它就不願意和你做朋友了。”“小樹枝說胳膊疼得要命，要你可憐可憐它。”用這樣的方法比訓斥、責怪和打罵的效果要好，更有利於培養孩子的愛心。
不打攪媽媽
讓孩子知道要體諒、關心媽媽，在媽媽忙的時候、生病的時候不打攪媽媽。
引導孩子自己玩，體會自己玩也很快樂。
1.媽媽和孩子一起搭完積木後，要求孩子獨自把剛才的形狀再搭一邊。
2.給孩子講完一個童話故事後，可以讓孩子自己看著圖書，再把故事講一遍給布娃娃聽。
3.媽媽忙的時候、生病的時候不要陪孩子玩，無論孩子怎樣哭鬧都不妥協。並讓孩子知道哭鬧是沒有用的，知道這時候不打攪媽媽才是關心媽媽、愛媽媽的表現，才是一個好孩子。
培養孩子的獨立性要有個循序漸進的過程，不能一下對孩子完全不理不睬。比如孩子在自己搭積木的時候，媽媽可以在廚房裏問問孩子搭積木的進展狀況，讓孩子感受到媽媽不在自己身邊還是在關心著自己的。