您坐這裏吧
教育孩子要關心長輩，能主動給老弱病殘讓孩子體驗關心別人帶來的快樂。
1.找3張椅子，父母和孩子共同布置公共汽車場景！
2.爸爸扮演司機，坐在最前排，身後按順序放2張椅子。
3.媽媽帶孩子“上車”，分別坐在2張椅子上。
4.爺爺拄著拐棍上車，媽媽主動給爺爺讓座，說：“您坐這裏吧。”隨後抱著孩子坐。
5.下一站，奶奶上車，媽媽鼓勵孩子給奶奶讓座，並讓孩子說：老奶奶，您坐這裏吧。”當孩子能正確完成時，全家人給予表揚。
為使遊戲情節更加生動有趣，家人還可以表演殘疾人、生病體弱者、孕婦等角色來引導孩子判斷該不該讓座。
父母不能滿足於孩子在遊戲中的良好表現，還應讓孩子在實際生活中學會給別人讓座。
猜猜是誰
增進孩子對爺爺奶奶、爸爸媽媽等全家人的親情，一培養孩子輪流、平等的規則意識。
1.孩子先做猜者，由一個大人負責蒙住孩子的眼睛。
2.家裏其他人學做各種動作，依次從孩子身後走過。蒙眼睛的人做相應描述，如：“學小兔跳的走過去了”，“學小貓的走過去了”。
3.其中有一人走過去時用手摸摸孩子的頭。
4.等所有人走過後，蒙住孩子眼睛的人放開手，讓孩子猜猜剛才是誰摸了他。
5.如果他猜中了，就由被猜中者當下一輪遊戲的猜人者，如果他猜不中，請他唱支歌，並仍由他當猜人者，繼續下一輪遊戲。
引導孩子萌發關心長輩的情感，知道冬天要給長輩送溫暖。
通過故事內容遷移孩子的情感，讓他嚐試關心家裏其他人。
1.選擇一個寒冷的夜晚，當孩子躺進被窩後給孩子講述這個溫馨的故事。父母要有感情地講述故事，注意表現出故事中一家人的親情。
2.講完故事後問問孩子：“奶奶為什麼一直會覺得很暖和呢？”“你喜歡故事中的歡歡嗎？為什麼呢？”“冬天到了，你有什麼好辦法讓奶奶覺得暖和、給奶奶送去溫暖呢？
當孩子想出給奶奶送去溫暖的方法時，比如為奶奶買一條圍巾、買一個熱水袋等，父母要滿足孩子的想法，並讓孩子把禮物親自送給奶奶。鼓勵孩子仔細觀察奶奶的臉，是不是和故事中的奶奶一樣笑得很開心。
提醒孩子觀察冬天裏還有誰怕冷、哪裏冷，可以怎樣關心他、幫助他。
小火爐
歡歡的奶奶年紀己經很大了。奶奶可喜歡歡歡啦！歡歡也愛著奶奶。
冬天來了，天氣慢慢冷了。媽媽給奶奶縫了一床厚厚的棉被，還放在太陽下曬呀曬。到了晚上，歡歡伏在床邊小聲問？“奶奶，您在被窩裏暖和嗎？”奶奶眯著眼說：“暖和，暖和，真暖和！這被子又柔軟又暖和。”奶奶摸摸歡歡的小手說：你媽媽真好！歡歡真乖！”
奶奶笑了，媽媽笑了，歡歡也笑了。
天氣越來越冷了。晚上，媽媽要給奶奶開空調，歡歡馬上為媽媽拿來遙控器。奶奶躺進被窩，高興得嘴也合不攏，笑著說：“暖和，暖和，真暖和！你們娘倆想得真周到！”
歡歡咧開嘴笑了，她看到媽媽也跟自己一樣在笑哩！
這一天晚上，天氣特別冷，屋外下著鵝毛大雪，北風呼呼地吹著。可是空調怎麼也啟動不了。這可急壞了媽媽和歡歡。
歡歡眨了眨大眼睛，說：“奶奶，我想出了一個好辦法！媽媽說我身上熱乎乎的，就像一隻小火爐。今天夜裏，我就跟您睡，好不好？”奶奶高興得摟住歡歡：“好，好！有歡歡睡在我身邊，風雪再大，
我也不冷了！”
歡歡紅撲撲的臉上閃著光亮！她笑著看看媽媽，看到媽媽也在對她笑。
半夜裏，媽媽不放心奶奶和歡歡，就悄悄地走進房裏，開亮了小燈。歡歡緊緊地摟著奶奶睡著，小臉通紅通紅的，真像一個暖烘烘的小火爐！奶奶的臉上微微笑著，好像在說：“暖和，暖和，真暖和！”
彩色的風鈴
鼓勵孩子與同伴一起分享自己好玩的玩具，知道大家一起玩才快樂。
讓孩子認識到自己的錯誤，並願意改正錯誤。
1.當孩子有自私的想法和行為時，父母可以在第二天給孩子講《彩色的風鈴》這個故事。
2.講完故事後，可以問一問孩子：
“小動物們來到跳跳家，想摸摸風鈴，可是最後為什麼都走了？跳跳一個人在家快樂嗎？後來跳跳高興嗎？為什麼？。
“你知道自己哪裏做錯了嗎？你想向後來的小兔子學嗎？”
不要在孩子剛接受過教育批評還在生悶氣的時候給他講這個故事，否則可能會引起孩子的逆反心理，知道父母仍然在借著故事批評他。等孩子心情平靜了或認識到錯誤時再講這個故事，會有更好的教育效果。
問一問孩子知不知道自己有沒有錯、哪裏錯了，應該怎麼改。給孩子創造改正的機會，比如再次邀請小朋友到家裏來玩等等。
過新年啦！兔媽媽送給小兔跳跳一串彩色的風鈴。風鈴真漂亮！上麵有各種各樣彩色的小鈴鐺，風一吹，還會發出叮叮當當的聲音。真好聽！
悅耳的風鈴聲引來了許多小動物，它們紛紛來到跳跳家作客。“跳跳，讓我摸摸風鈴，好嗎？”小狗憨憨討好地搖著尾巴。